2017年11月25日，雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)東區(qū)教師一行4人的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)滿懷期待參加了“全國(guó)中小學(xué)廈門金磚教育質(zhì)量高峰論壇”，聆聽了胡小勇教授的主題報(bào)告《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的新課堂》。
胡教授在報(bào)告中指出，互聯(lián)網(wǎng)+教育讓華夏大地的學(xué)子感受到了教育資源的公平，讓學(xué)習(xí)直面大數(shù)據(jù)，而置身“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師們應(yīng)該有所思有所悟有所為。
面對(duì)新技術(shù)，教師們應(yīng)該主動(dòng)地去接受它，并且充分利用新技術(shù)來提高教學(xué)效果。教師可以利用新技術(shù)來改善課堂。比如，利用資源平臺(tái)，電子書包，個(gè)人學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為便捷。教師與學(xué)生的溝通也不再局限于面對(duì)面。通過虛擬社區(qū)，教師能夠和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行更全面、更密切的互動(dòng)和交流，有利于教師深入了解學(xué)生需求，真正做到因材施教。教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)成為終身學(xué)習(xí)者，只有不斷吐故納新，才能與時(shí)俱進(jìn)。
資源足，帶寬夠，而當(dāng)這些物質(zhì)條件具備之后，還需要一批會(huì)用的人。傳統(tǒng)的課堂上，教師們是知識(shí)的傳播者。很多時(shí)候，課堂上只有知識(shí)，卻少了教師的真實(shí)與個(gè)性。而教師的真實(shí)與個(gè)性正是互聯(lián)網(wǎng)所替代不了的。一位教師鮮明個(gè)性的情感態(tài)度與價(jià)值觀，一個(gè)流露著真情實(shí)感的課堂，給學(xué)生帶來的不僅僅是知識(shí)，而更多地是價(jià)值認(rèn)同以及學(xué)生更為深入的思考與感悟。生動(dòng)的課堂，不僅教書，更要育人。這是新技術(shù)所代替不了的。
今天的學(xué)習(xí)，大家都受益匪淺，在這樣的時(shí)代，孩子們獲取知識(shí)和尋找“答案”的途徑、方式有很多，教師不能再將課堂局限在知識(shí)點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)答案，而要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行多角度探究。
實(shí)小東區(qū)通過外出學(xué)習(xí)的形式，更新教師觀念，拓寬教師視野，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，豐厚教師的底蘊(yùn)，努力打造一所適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。（賈元東 通訊員 文秀英）
