2017年11月23日，駱志菊名師工作室“趣點(diǎn)語(yǔ)文的探索與實(shí)踐研究”成果推廣活動(dòng)之“讓學(xué)以思，以趣促問(wèn)”走進(jìn)了送教學(xué)校——新都區(qū)石犀小學(xué)。省特級(jí)教師、名師工作室領(lǐng)銜人駱志菊攜優(yōu)秀成員以及三級(jí)幫扶團(tuán)隊(duì)部分成員和百余名來(lái)自新都區(qū)各兄弟學(xué)校的行政、老師參加了此次送教和成果推廣活動(dòng)。此次活動(dòng)以“趣”入門(mén)，以“點(diǎn)”入境，以“情”入心，向到會(huì)的老師呈現(xiàn)了一次本真高效的語(yǔ)文研討活動(dòng)。
一、專(zhuān)題講座：讓學(xué)以思，以趣促問(wèn)
駱志菊名師工作室核心成員、新都區(qū)龍橋小學(xué)教導(dǎo)主任、市特級(jí)后備培養(yǎng)對(duì)象劉進(jìn)老師的講座《以問(wèn)為點(diǎn)，打造快樂(lè)高效的語(yǔ)文課堂》拉開(kāi)了送教和成果推廣的序幕。劉老師從“為什么讓學(xué)以思?怎么于生本中見(jiàn)趣點(diǎn)?”問(wèn)題入手，向老師們娓娓講訴了語(yǔ)文老師應(yīng)該追求的是快樂(lè)高效的語(yǔ)文課堂，而快樂(lè)高效的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是抓住一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以“點(diǎn)”激趣，從而點(diǎn)燃學(xué)生的思索熱潮，促進(jìn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文能力及素養(yǎng)的最終目的，這樣的課堂“教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松”，更重要的是這樣的課堂更是高效的，擁有生命力的課堂。劉老師的講座有理論的指導(dǎo)，也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，聽(tīng)劉老師的講座猶如撥云見(jiàn)日，像一盞明燈，指引著語(yǔ)文課堂朝“趣”走去，朝“真”走近。
二、觀摩課堂：抓點(diǎn)激趣，以點(diǎn)入境
陳婷
黃鳳菊
怎樣在課堂中落實(shí)抓點(diǎn)激趣?駱志菊名師工作室兩位核心成員，來(lái)自石犀小學(xué)的陳婷老師執(zhí)教的一年級(jí)閱讀課《四季》和來(lái)自三河小學(xué)的黃鳳菊老師執(zhí)教的三年級(jí)閱讀課《馬拉松》很好地進(jìn)行了詮釋。她們?cè)诠ぷ魇颐麕焾F(tuán)隊(duì)的琢玉磨課中，根據(jù)學(xué)段和課文的特點(diǎn)，抓住核心訓(xùn)練點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)文本的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的思維朝更深處蔓溯。陳婷老師一開(kāi)始就用童趣般的語(yǔ)言帶領(lǐng)一年級(jí)的學(xué)生走進(jìn)四季，通過(guò)讀讓學(xué)生入文，感受文字中的四季，再通過(guò)四季的禮物，抓點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的仿說(shuō)，讓學(xué)生在表達(dá)中，走進(jìn)生活中的四季，感受大自然獨(dú)特的“趣味”。黃鳳菊老師結(jié)合三年級(jí)孩子的年段特點(diǎn)，聚焦“在內(nèi)容中提問(wèn)，在想象中練筆”，讓孩子們跨越2500年與馬拉松相遇，在提問(wèn)中拉近與“菲力比斯”的距離，在想象中走進(jìn)“菲力比斯”的內(nèi)心，學(xué)習(xí)有根有據(jù)地提問(wèn)，合情合理地想象。通過(guò)補(bǔ)白練筆，讓閱讀和寫(xiě)作相結(jié)合，讓孩子入情入境，也讓那份來(lái)自英雄的馬拉松精神——“堅(jiān)持不懈”和“頑強(qiáng)拼搏”落到孩子們的心間。
此次送教活動(dòng)，如沐春風(fēng)，把“如何在閱讀教學(xué)中抓點(diǎn)訓(xùn)練”的種子，種在了語(yǔ)文教師心中。明白了在課堂中找準(zhǔn)了“點(diǎn)”，就能真正點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就能使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，就能讓語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)活潑、充滿魅力，就能讓語(yǔ)文課堂被“趣”點(diǎn)靚。（賈元東）
