2017年11月17日上午，周曉玲校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校數(shù)學(xué)組長(zhǎng)和四年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師，走進(jìn)吳小強(qiáng)老師的課堂，對(duì)其執(zhí)教的《路程、時(shí)間與速度》一課進(jìn)行指導(dǎo)。
在吳老師的精心準(zhǔn)備下，課堂精彩紛呈，亮點(diǎn)閃耀。吳老師以問(wèn)題引入，結(jié)合三只小動(dòng)物賽跑的情境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題“誰(shuí)跑得快?”的興趣。先是小組討論嘗試解決問(wèn)題，吳老師再請(qǐng)小老師上臺(tái)，讓小老師去講解。這種方式既鍛煉了小老師的能力，用同齡人之間的思維進(jìn)行講解，學(xué)生也更易理解，聽課效果也更好。整堂課，都是通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究來(lái)進(jìn)行。在關(guān)鍵處，吳老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的層層追問(wèn)，去引發(fā)學(xué)生思考，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深化和拓展。本節(jié)課引入的“小老師制”是一大亮點(diǎn)。
課堂一結(jié)束，馬上開始評(píng)課。數(shù)學(xué)組長(zhǎng)代老師提出了對(duì)本節(jié)課結(jié)構(gòu)的意見和建議。針對(duì)課堂引入、課堂的環(huán)節(jié)設(shè)置、速度概念是否需要明確提出等問(wèn)題，各位老師各抒己見，討論熱烈。周曉玲校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)自主課堂六環(huán)節(jié)的教學(xué)，關(guān)注小組合作，關(guān)注學(xué)生學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。激烈的討論，思維的碰撞，獻(xiàn)課的老師和聽課的老師在這樣的氛圍下，都收獲了新的靈感。
雙流實(shí)小東區(qū)以自主課堂為學(xué)校課程建設(shè)的核心，堅(jiān)持匠心精神，著力打造高效自主課堂，積極營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，享受進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)。（賈元東 通訊員 鄒玲莉）
