為了深化課堂教學(xué)研究管理和強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)， 提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)華興小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，在學(xué)校龍頭課題引領(lǐng)下，華興小學(xué)開(kāi)展了圍繞“以課堂導(dǎo)引活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力增長(zhǎng)”為主題的第六屆課堂能力大賽系列活動(dòng)。課堂導(dǎo)引活動(dòng)聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，將“預(yù)設(shè)與生成導(dǎo)引”、“過(guò)程導(dǎo)引”、“評(píng)價(jià)導(dǎo)引”、“小結(jié)導(dǎo)引”都指向培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)的能力。
這次活動(dòng)在全校范圍內(nèi)展開(kāi)，圍繞主題，以課例研讀及課堂呈現(xiàn)為核心，形成研讀成果�；顒�(dòng)共分為四各階段：研究階段、展示階段、分享階段、決賽階段。目前活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入課例展示階段，數(shù)學(xué)張曉?xún)x老的《合格率》、語(yǔ)文冉鳳現(xiàn)老師的《我有一盒彩筆》、駱雅其老師的《ai ei ui》、周天慧老師的《成吉思汗和鷹》、李揚(yáng)宏老師的《小雞吃食》等都緊緊圍繞核心目標(biāo)，聚焦學(xué)生的核心能力培養(yǎng)。在課堂上，教師們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)形象的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)了科學(xué)有效的課堂導(dǎo)引，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。課堂上，學(xué)生參與度廣，主動(dòng)交流，積極發(fā)言，師生互動(dòng)良好，課堂氣氛活躍。
在各學(xué)科組教研活動(dòng)中，教師們積極針對(duì)課例進(jìn)行評(píng)課，之后各年級(jí)組教師團(tuán)隊(duì)又圍繞課例研究進(jìn)行說(shuō)課，教師們分別從“目標(biāo)導(dǎo)引” “過(guò)程導(dǎo)引”“評(píng)價(jià)導(dǎo)引”“小結(jié)導(dǎo)引”，將課例進(jìn)行了詳細(xì)解說(shuō)。教研會(huì)教師們積極參與，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。本次課堂能力大賽通過(guò)理性展示與課堂呈現(xiàn)，把研究與實(shí)踐相結(jié)合，在研究中進(jìn)一步固化以“學(xué)生會(huì)學(xué)“為指針的課堂特質(zhì)，讓教師人人經(jīng)歷“能力課堂”的磨課歷程，提升專(zhuān)業(yè)技能。（賴(lài)波 通訊員 王夢(mèng)茵）
