2017年10月31日，成都市駱志菊名師工作室送教暨“趣點語文的探索與實踐研究研究”成果推廣活動走進了三河小學，駱志菊名師工作室成員以及三級幫扶團隊部分成員和百余名來自新都區(qū)各兄弟學校的行政、老師們集聚新都區(qū)三河小學參加了活動。
活動伊始，四川省特級教師、成都市名師工作室領銜人駱志菊對冒雨參加名師工作室的并軌活動給予了高度的肯定，對“名優(yōu)送教活動”和“趣點成果推廣”的目的、意義進行了簡要的闡釋，希望大家?guī)е徒痰暮诵狞c“閱讀有思考，表達有根據(jù)”去聆聽去觀課去思考，啟迪心智，指導工作，收獲成長。
駱志菊名師工作室核心成員、來自新都香城小學的古小婭老師圍繞送教主題進行了《強化閱讀思維訓練，引導文本真實閱讀》的專題講座。在講座中，古老師將現(xiàn)代教育理論與閱讀思維訓練的實踐相結合，讓老師們更加清楚地明白如何對學生進行漸進式的階梯訓練，去提高學生的分析、比較、綜合、概括等閱讀思維能力。
駱志菊名師工作室核心成員、來自成華區(qū)站東小學的董世美老師圍繞送教主題執(zhí)教了六年級群文閱讀課——《有思考的閱讀》，向大家呈現(xiàn)了趣點實踐研究課例。教師拋出核心問題“未來，拼音文字能代替漢字?”激發(fā)了學生們探究的愿望。通過第一、二組閱讀材料，讓孩子真正在課堂上“有思考地閱讀，有根據(jù)地表達”， 從而引導孩子辯證地思考問題。最后，老師和孩子配樂齊誦《我愛你，中國的漢字》升華了情感，激發(fā)了對祖國語言文字的熱愛。
此次駱志菊名師工作室送教暨“趣點語文的探索與實踐研究”成果推廣活動激發(fā)的不僅僅是孩子們的閱讀思維，也激發(fā)了聽課老師們的教學觀念轉變的思維，更激發(fā)了新都小語人語文課堂教學改革的思維!（賈元東）
