2017年9月28日，實小(東區(qū))五年級全體數(shù)學(xué)老師一大早趕赴實驗小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)了五年級一班胡偉老師的數(shù)學(xué)課《軸對稱再認(rèn)識(一)》。
胡老師展示了一節(jié)完美的智慧課堂。課前，胡他組織學(xué)生有序地發(fā)放平板和課堂活動材料。在胡老師的引導(dǎo)下，學(xué)生回憶了三年級上期學(xué)習(xí)的軸對稱知識，提出軸對稱圖形和對稱軸這兩個概念，繼而引發(fā)學(xué)生思考“什么樣的圖形叫軸對稱圖形”。幾位學(xué)生相繼回答后，都不能準(zhǔn)確描述出來，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，想一探究竟。
此時，胡老師順勢用平板出示第一個操作活動，并清楚地提出了任務(wù)，學(xué)生按照要求進(jìn)行探究實驗，辨識了8個平面圖形是否為軸對稱圖形，并將結(jié)果記錄在自己的平板上。大屏幕上顯示著學(xué)生活動的時間，有利于老師進(jìn)行時間控制。當(dāng)所有學(xué)生都完成操作后，胡老師開始進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生的正確率和姓名也顯示在大屏幕上。胡老師有針對性的關(guān)注學(xué)生生成，讓學(xué)生展示自己的操作過程，第一個活動就這樣高效，有序的結(jié)束了。學(xué)生通過操作，明白了軸對稱圖形和如何確定軸對稱圖形的對稱軸。課堂順利進(jìn)入第二個活動“畫對稱軸”，第二個活動也在信息技術(shù)的支持下高效，順利的結(jié)束。這節(jié)課讓老師們深深地感受到信息技術(shù)對提升數(shù)學(xué)課堂高效性的重大作用，也引發(fā)老師們思考如何有效利用現(xiàn)有信息技術(shù)資源改善自己的課堂。
雙流區(qū)實驗小學(xué)(東區(qū))采取多種形式提升學(xué)校辦學(xué)水平，依托集團(tuán)學(xué)校的力量，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)水平，努力辦好一所適合每個學(xué)生發(fā)展的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。（賈元東 通訊員 周佩齡）
