亙古歷今，經(jīng)典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在“經(jīng)典”的搖籃里孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長。為了更好地傳承國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化黃水小學(xué)特邀雙流區(qū)教育研究與教師培訓(xùn)中心李曉玉老師為大家?guī)砹艘粓雒麨椤段幕B(yǎng)性情，經(jīng)典奠基人生》的文化盛宴
李老師首先從“孩子輕松學(xué)習(xí)的三個要素”——專注的習(xí)慣、識字的多少，以及語匯量與語言范式的積累展開今天的講座。她指出：語言積累將決定著孩子綜合學(xué)習(xí)能力和持續(xù)學(xué)習(xí)能力，同時，她結(jié)合近年來的高考改革以及2017年廣泛使用的部編本教材的選文標(biāo)準(zhǔn)，分析了近年來高考改革的方向，明確了語文學(xué)習(xí)的重要性，指出小學(xué)階段開展經(jīng)典誦讀的必要意義。
講座中，李老師直面“誦讀經(jīng)典可以長養(yǎng)生命嗎?誦讀經(jīng)典對學(xué)習(xí)有助益嗎?”這樣的質(zhì)疑，運用《根讀“三心” 始達(dá)勝境》中的話語，結(jié)合教學(xué)實際對此做出了很好的詮釋。她讓人們在誦讀經(jīng)典時拋棄三心，即：其一，功利之心，有無現(xiàn)實的功用?其二，成人之心，不是了解了才好記憶嗎?其三，蕪雜之心;心思龐雜，不能專注，急功近利，猶疑不決。
誦讀經(jīng)典不僅可以傳承經(jīng)典國學(xué)，同時可以積淀文化底蘊(yùn)。講座中，李老師引經(jīng)據(jù)典，抓住“近”、“進(jìn)”、“盡”三個關(guān)鍵字，將古代歷史串聯(lián)，古代人物在她的描述中活靈活現(xiàn)，深厚的文化底蘊(yùn)不得不使在場的人折服。
最后，李老師根據(jù)自己多年來閱讀心得以及教學(xué)經(jīng)驗，歸納出經(jīng)典誦讀的四個標(biāo)準(zhǔn)，即：及早讀經(jīng)、老實讀經(jīng)、大量讀經(jīng)、快樂讀經(jīng)。她還提出“三讀”教學(xué)法，即：一讀，讀順，讀正確;二讀，讀好，品韻味;三讀，讀快，求速度。為在場的教師指明了國學(xué)經(jīng)典教學(xué)的道路。
在漫漫的歷史長河中，國學(xué)作為中華文明的主要載體，誦讀經(jīng)典，將把孩子引向一個極大的擴(kuò)充知識量的源泉，將給孩子的生命儲存下最豐富的營養(yǎng)原液，將為孩子生命的轉(zhuǎn)折點搭建一個結(jié)實的階梯，將為孩子注入一股生命啟航的強(qiáng)大助推力。就像李老師所言：“經(jīng)典文化，將賦予我們孩子的生命一個厚度，一個廣度，一個高度!一份溫度!”
在國學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，在國學(xué)經(jīng)典的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑心中最美好的詩篇，用最美的畫筆描繪一幅幅山青水綠歡聲笑語的黃水校園美景。（賈元東）
