2017年9月12日上午，在周校長的帶領(lǐng)下，實小(東區(qū))六年級組全體語文老師觀摩了張洪霞老師執(zhí)教的語文常態(tài)課《白樺林的低語》。
本次研究的重點(diǎn)是語文自主課堂六環(huán)節(jié)教學(xué)中的教師精講部分。開課時，張老師播放了一段介紹大興安嶺的視頻，那滿眼的綠和富有情感的介紹，一下子就把學(xué)生的情思帶入了那茫茫的大森林中。這時，張老師及時用問題“我為什么渴望再一次回到大興安嶺去?”直奔重點(diǎn)段——第五自然段的學(xué)習(xí)。她先出示自學(xué)提示，讓學(xué)生們根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行默讀、勾畫、批注。為了讓學(xué)生有話可說，敢于表達(dá)，張老師重點(diǎn)指導(dǎo)了第一句的學(xué)習(xí)。她讓學(xué)生們先找出句子中的關(guān)鍵詞，然后思考從這個關(guān)鍵詞中你想到了什么，再帶著理解有感情地讀讀這句話。有了這個指導(dǎo)做鋪墊，后面幾句話的交流，學(xué)生們都分析得比較好，深刻體會到了看林人那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟的過程中，張老師還落實了“第二人稱”寫法的妙用，讓孩子用第二人稱說一說看林人還會遇到什么困難。最后，張老師讓學(xué)生們說說自己身邊還有哪些像看林人這樣的人，同時出示小練筆要求，讓學(xué)生仿照第五段寫一寫。
課后，周校長及時組織老師們進(jìn)行評課，大家暢所欲言研討本節(jié)課的“教與學(xué)”。周校長非常中肯地點(diǎn)出本節(jié)課的成功之處，同時也指出了存在的問題。精講課文就是老師要放得開手腳，直接抓住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從自讀課文、找重點(diǎn)段、抓關(guān)鍵詞、體會批注、想象交流、感情朗讀這幾方面去品讀感悟。長期這樣訓(xùn)練，學(xué)生們的思維就打開了，語言就豐富了，自然而然，課堂的教學(xué)效率也就提高了。
實小東區(qū)通過常態(tài)課堂教學(xué)把學(xué)校課題《小學(xué)自主課堂的構(gòu)建與實踐研究》落到實處，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探討語文自主課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率，讓課堂綻放出生命之花。（賈元東 通訊員 馮可）
