2017年9月8日，上午第三節(jié)課，迎著朝陽，雙流區(qū)實驗小學(xué)東區(qū)四年級數(shù)學(xué)組全體成員在周曉玲校長的帶領(lǐng)下，走進四年級四班聽了鄧蓉老師執(zhí)教的《衛(wèi)星運行時間》一課。
上課時，鄧老師先利用情境創(chuàng)設(shè)法，吸引學(xué)生注意力。接著讓學(xué)生根據(jù)信息，提出相關(guān)問題，導(dǎo)入新課。學(xué)生通過合作探究，相互交流，進行鞏固練習(xí)并課堂小結(jié)。整堂課，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考，和同學(xué)老師充分互動。
上課結(jié)束后，教師們立即開展了評課活動。鄧老師首先進行自我分析。隨后，大家分別從數(shù)學(xué)自主課堂六環(huán)節(jié)教學(xué)，教師放手的程度等方面進行討論。最后，周曉玲校長進行了總結(jié)：第一，課堂應(yīng)當是屬于學(xué)生的，數(shù)學(xué)問題更是源于學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)。當學(xué)生經(jīng)過“發(fā)現(xiàn)—解決—應(yīng)用”等過程，所有問題將迎刃而解。數(shù)學(xué)不應(yīng)是傳統(tǒng)的教法，而應(yīng)當與時俱進，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第二，新時期的教師，應(yīng)當是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，在適宜的時機予以幫助，通過巧妙的引導(dǎo)與追問，讓學(xué)生掌握探索解決問題的方法。第三，高效的課堂教學(xué)是建立于民主平等的師生關(guān)系之上。教師的個人魅力，影響學(xué)生學(xué)習(xí);學(xué)生的積極配合，激發(fā)教師教學(xué)激情。教師要勇于“放手”，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會。
實小東區(qū)通過課堂教學(xué)實踐把學(xué)校課題《小學(xué)自主課堂的構(gòu)建與實踐研究》落到實處，將課堂還給孩子，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓課堂綻放出生命之花，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，努力辦好一所適合學(xué)生發(fā)展的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。(賈元東 通訊員 肖雨)
