羅瑤，她不僅在教學(xué)過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)也一直在不斷地學(xué)習(xí)，提升自我。在她自己的不斷努力下，她已經(jīng)在多本期刊上發(fā)表了自己的教育理念和感悟，成為多名老師的學(xué)習(xí)榜樣。她不僅是一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師，不僅是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，她更是一名將自己的滿(mǎn)腔熱忱奉獻(xiàn)于莘莘學(xué)子的辛勤園丁。她就是簡(jiǎn)陽(yáng)市射洪壩第一小學(xué)的大隊(duì)、一級(jí)教師——羅瑤。
寓教于樂(lè)的獨(dú)門(mén)教法秘籍
羅瑤在教授小學(xué)音樂(lè)方面有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。她認(rèn)為音樂(lè)是啟迪孩子心靈的一扇窗，能夠讓孩子感受到藝術(shù)之美、并從小開(kāi)始在音樂(lè)中陶冶情操、甚至啟發(fā)孩子音樂(lè)的天賦，這都是音樂(lè)能給孩子們帶來(lái)的極好的影響。羅瑤身為一名音樂(lè)教師，深知音樂(lè)課對(duì)小孩子們啟蒙期的重要性，于是她總是認(rèn)真刻苦地備課，不厭其煩地請(qǐng)教長(zhǎng)者，希望能給孩子們上好每一堂生動(dòng)有趣的音樂(lè)課。羅瑤在這種動(dòng)力下，發(fā)明了自己的獨(dú)門(mén)教法秘籍，也讓她自己和孩子們的關(guān)系更親密了起來(lái)。
羅瑤在新教一門(mén)曲目時(shí)，總是習(xí)慣讓小朋友們一起“唱一唱，跳一跳，彈奏時(shí)間”。“唱一唱”就是羅瑤跟同學(xué)們一起把新歌唱起來(lái)，而“跳一跳”就是羅瑤會(huì)利用上課或者空余時(shí)間跟孩子們一起發(fā)明排練幾個(gè)配合歌曲的簡(jiǎn)單小動(dòng)作，并領(lǐng)著孩子們一起跳舞比賽，隨著這些小活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們對(duì)音樂(lè)更感興趣，而且也鍛煉了身體，和老師同學(xué)們的關(guān)系因?yàn)閳F(tuán)結(jié)協(xié)作的原因，也變得更加融洽;“彈奏時(shí)間”就是羅瑤會(huì)領(lǐng)著孩子們用各自會(huì)的樂(lè)器來(lái)演奏簡(jiǎn)單的曲子，這樣也培養(yǎng)了孩子們對(duì)樂(lè)器的興趣，甚至發(fā)掘了很多對(duì)音樂(lè)方面本身有天賦的孩子。
小明(化名)是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，對(duì)音樂(lè)也很感興趣，并且很有天賦。但因?yàn)榧彝l件不好，小明的家長(zhǎng)并沒(méi)有像其他家長(zhǎng)一樣幫助小明報(bào)很多音樂(lè)興趣班。每次羅瑤的課上，小明都表演或歌唱得很賣(mài)力，但看到同學(xué)們都有各種各樣的樂(lè)器就會(huì)很沉默，羅瑤都看在眼里。在之后的一次家訪(fǎng)后，羅瑤了解到了小明家庭條件的情況，羅瑤主動(dòng)找小明到辦公室談話(huà)，并將自己的一個(gè)陶笛送給了小明，并告訴小明，喜歡和興趣才是關(guān)鍵，而不是有那些五花八門(mén)的樂(lè)器，小明聽(tīng)后非常感動(dòng)。羅老師希望小明從此以后也像其他的孩子一樣享受音樂(lè)的美好，小明經(jīng)過(guò)羅老師開(kāi)導(dǎo)后，終于明白自己的興趣點(diǎn)在哪，以后就更積極的參與到音樂(lè)課中來(lái)。
孩子們是學(xué)校的風(fēng)景
2013年開(kāi)始，羅瑤不但繼續(xù)從事音樂(lè)教育崗位，更是兼做大隊(duì)輔導(dǎo)員工作。她總說(shuō)“孩子們是學(xué)校的風(fēng)景”，為了讓學(xué)校的這道獨(dú)特的風(fēng)景更亮麗，她在多次大型活動(dòng)被任命為輔導(dǎo)員時(shí)，總是嚴(yán)格要求學(xué)生的言談舉止和行為動(dòng)作，對(duì)待工作更是一絲一毫都馬虎不得。在組織學(xué)校文藝匯演會(huì)或者六一兒童節(jié)時(shí)，羅瑤總是有條不紊，孩子們各司其職，并且都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這離不開(kāi)她認(rèn)真工作的精神，更離不開(kāi)日常她對(duì)各個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)的了如指掌。她總是讓口才好的孩子去朗誦，讓舞蹈天分好的孩子去排舞，如果有的孩子性格內(nèi)向，她就會(huì)開(kāi)導(dǎo)他們，并給他們一份幫助老師或同學(xué)們的后勤工作，也幫助這些內(nèi)向的孩子更多地去接觸老師和同學(xué)，很多孩子在這個(gè)過(guò)程中都漸漸打開(kāi)了心扉，能跟同學(xué)們玩到一起，這些精妙的搭配，都離不開(kāi)她日常對(duì)孩子性格透徹的了解。
孩子們跟羅瑤的感情好，甚至把她當(dāng)了家人。有的小朋友過(guò)生日，都喜歡叫她一起，但她總是念叨：“孩子們是學(xué)校的風(fēng)景”這句話(huà)，從來(lái)不允許孩子們出現(xiàn)鋪張浪費(fèi)或者刻意攀比宴請(qǐng)的情況。她總是組織同學(xué)們?cè)诮淌依餅橥瑢W(xué)簡(jiǎn)單地慶祝生日，有時(shí)候還自費(fèi)給孩子們買(mǎi)蛋糕，看見(jiàn)孩子吃得很開(kāi)心，自己的心情也像春風(fēng)拂面似的。
近幾年，羅瑤不但在教學(xué)上盡心盡力，在輔導(dǎo)員工作上奮力拼搏，而且在關(guān)于教育學(xué)和教育心理學(xué)的學(xué)術(shù)上也從來(lái)沒(méi)放棄學(xué)習(xí)。2009年10月，她撰寫(xiě)的探討音樂(lè)教育的文章——《如何寓德育于音樂(lè)教育之中》，在《教育導(dǎo)報(bào)》2009年10月13日第四版上發(fā)表;同年11月，她的《略談多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用》在《當(dāng)代教育研究》2009年第11期又一次上發(fā)表。在從事了輔導(dǎo)員工作后，羅瑤對(duì)輔導(dǎo)員工作也頗有領(lǐng)悟。2015年7月，她撰寫(xiě)的論文《如何培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)》在資陽(yáng)市2015年中小學(xué)德育優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲了資陽(yáng)市二等獎(jiǎng)。羅瑤在教育和輔導(dǎo)員工作兩個(gè)崗位上都沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)和傳授經(jīng)驗(yàn)，但每次這些文章發(fā)表，她的反應(yīng)總是淡淡的。羅老師總說(shuō)自己的做的還太少，說(shuō)寫(xiě)這些文章并不是為了在刊物上發(fā)表，而只是為了把自己親身經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，大家能夠一起鉆研探討，這樣教育工作才能做的更好。
羅瑤始終在教育一線(xiàn)崗位奮斗，并在大隊(duì)輔導(dǎo)員工作崗位上恪盡職守。羅瑤身為教育工作的一員“老將”，卻依舊像當(dāng)時(shí)剛?cè)肼氁粯訐碛幸活w年輕且充滿(mǎn)活力的心，在任何一件任務(wù)前都不會(huì)松懈。她總說(shuō)：“工作不怕多，孩子們才是最重要的。每當(dāng)我看見(jiàn)孩子們的笑臉，他們發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，以及他們熱衷于參加活動(dòng)的高積極性，我總是覺(jué)得一切辛苦都是值得的。”以情護(hù)花開(kāi)，我們看見(jiàn)的是這么一位普通卻又特別的辛勤園丁。
