四川教育新聞網(wǎng)成都1月15日訊(孫林馨)“秉心識(shí)本源，于事少滯礙。”1月14日上午9:00，“時(shí)光·童年·房子——草堂小學(xué)西區(qū)分校課程建設(shè)匯報(bào)活動(dòng)”隆重舉行。成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)譚文麗，成都市原教科院院長(zhǎng)張乃文，成都市教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展研究所所長(zhǎng)胡燕，成都市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)楊霖，成都市少工委少先隊(duì)總輔導(dǎo)員舒婧，成都市青少年宮辦公室主任楊加軍，青羊區(qū)教育局副局長(zhǎng)徐江涌，青羊區(qū)教育局督導(dǎo)專家張化冰，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院長(zhǎng)劉大春等區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。到會(huì)的還有草小教育集團(tuán)老師、草小西區(qū)31個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)代表以及清波社區(qū)的代表們。草小西區(qū)全體教師、部分學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)課程主題布展、相關(guān)課程文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)和現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，分享展示承載著愛和夢(mèng)想，承載著思考和行動(dòng)的草小西區(qū)廣廈課程，從艱難破冰到舒展?fàn)顟B(tài)下的自由生長(zhǎng)的課程建設(shè)歷程。
課程主題布展，各美其美——
在草小西區(qū)分校黨支部書記、校長(zhǎng)付錦的陪同下，嘉賓們參觀了學(xué)校六個(gè)年級(jí)分校以年級(jí)課程為主題的布展，饒有興趣地聽著小講解員如數(shù)家珍的介紹。各年級(jí)布展詩(shī)意靈動(dòng)又富有童趣，一年級(jí)的展品陳設(shè)在仿古建筑的茅屋里、二年級(jí)展現(xiàn)了生動(dòng)有趣的泥塑動(dòng)物園、三年級(jí)則是一派綠意盎然的微田園……其中相關(guān)的文創(chuàng)作品更是精彩紛呈：六年級(jí)孩子的詩(shī)集表達(dá)出生活的美好詩(shī)意、四年級(jí)孩子的建模讓人置身其中、五年級(jí)則用照片和小報(bào)記錄美好的品格。
課程建設(shè)匯報(bào)，秉心識(shí)源——
“我有一所房子” ——這是草小西區(qū)分校的核心文化理念，也是草小西區(qū)人的教育理想與信念。怎么為不樣同的孩子建不同的房子，讓每一個(gè)孩子從他們的房子出發(fā)，可以抵達(dá)世界上的任何一個(gè)地方呢?草小西區(qū)分校何萍副校長(zhǎng)以“秉心識(shí)本源，課程立基石”為主題，匯報(bào)了草小西區(qū)立足核心素養(yǎng)的課程建設(shè)推進(jìn)情況。從課程溯源到課程規(guī)劃再到實(shí)施路徑和發(fā)展階段闡明學(xué)校怎樣以課程為依托，落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)，勾勒了草小西區(qū)分校沿著草小教育集團(tuán)課程建設(shè)的路徑，延續(xù)草小教育集團(tuán)的文化根脈和課程肌理，從兒童、學(xué)校文化、教師、社區(qū)四個(gè)課程建設(shè)的本源出發(fā)，不斷地探索，在未來(lái)把學(xué)校建成一所學(xué)習(xí)型社區(qū)的課程愿景，讓學(xué)校成為一所會(huì)傳承、吐納與呼吸的學(xué)校，讓孩子既立能足草小西區(qū)，又能對(duì)接全世界，抵達(dá)任何一個(gè)地方。
年級(jí)課程展示，美美與共——
今年新成立的一年級(jí)“筑之緣”分校以“緣·筑·童年”為主題，以課程緣起為重點(diǎn)匯報(bào)了年級(jí)課程——“成都古建筑”的實(shí)施情況，從識(shí)建筑到知建筑，再到創(chuàng)建筑，課程將引領(lǐng)孩子們感知古建筑之美，積極參與城市建設(shè)，讓成都的文化為生活這片土地上的孩子打上成都的烙印。
“助力成長(zhǎng) 絢爛生命”二年級(jí)“德之馨”分校的“生命課程”匯報(bào)從孩子們生動(dòng)可愛的情景劇開始。課程實(shí)施中堅(jiān)持溫柔的陪伴、引領(lǐng)，用繪本共讀潤(rùn)澤孩子最初的生命體驗(yàn);用實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)孩子探索生命奧秘的興趣;用創(chuàng)造表達(dá)孩子對(duì)生命的熱愛感悟，實(shí)現(xiàn)了從認(rèn)知理解到行為跟進(jìn)養(yǎng)成習(xí)慣的完整過(guò)程;
“草木本心，其葉青青”在三年級(jí)“學(xué)之思”分校的“植物課程”匯報(bào)上 ，“檸檬點(diǎn)燈”、“魚菜共生”“微田園”閃課點(diǎn)亮現(xiàn)場(chǎng)!孩子們與繁花共舞，和綠葉吟唱，人與自然的和諧感染了現(xiàn)場(chǎng)每一位來(lái)賓;
“悅動(dòng)星房，筑夢(mèng)童年”四年級(jí)“星之熠”分校的“建筑課程”別具匠心地課程開發(fā)背景、課程脈絡(luò)體系、課程開發(fā)與實(shí)施等，展現(xiàn)了對(duì)建筑課程的思考與實(shí)踐。
“向下扎根 向上生長(zhǎng)”五年級(jí)“童之趣”分校的品格課程，依托《品格周刊》，不斷研究品格教育的內(nèi)容和方式，將環(huán)境濡染與課堂習(xí)得相補(bǔ)充，將認(rèn)識(shí)與踐行結(jié)合，使品格和呼吸同頻率，讓每一顆向下扎根的品格種子繼續(xù)向上生長(zhǎng)，美麗綻放!
六年級(jí)“綠之夢(mèng)”分校選擇“美讀”課程作為橋梁，通過(guò)感知美、品讀美、感悟美、塑造美，將人文之善傳遞給草西的學(xué)子。
專家指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，啟發(fā)引領(lǐng)——
聽取了六個(gè)年級(jí)分校的匯報(bào)，到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和專家們對(duì)草西的課程文化建設(shè)、對(duì)學(xué)校的發(fā)展給予了高度的評(píng)價(jià)。成都市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)譚文麗有感而發(fā)：學(xué)校以靜待花開的心態(tài)、以人為本的原則，把學(xué)生的發(fā)展放在了教育的核心。青羊區(qū)教育科學(xué)研究院長(zhǎng)劉大春從二年級(jí)的“生命課程”由衷感慨，兒時(shí)若有這樣的課程可以避免多少遺憾!三年級(jí)的“植物課程”則讓《中國(guó)教育報(bào)》駐川記者胥茜感受到課程的價(jià)值——教師不單是指導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)者，在課程實(shí)施中與孩子一起成長(zhǎng)。成都市教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展研究所所長(zhǎng)胡燕從四年級(jí)“建筑課程”中看到的是課程的綜合性、開放性、多樣性和創(chuàng)造性;成都市青少年宮辦公室主任楊加軍對(duì)六年級(jí)“美讀課程”的評(píng)價(jià)則是著眼于中華文化之根，是對(duì)新媒介背景下淺性、碎片化閱讀的一種糾正。“但凡成功的教育中都有一個(gè)詞——品格”，這是成都市教科院基礎(chǔ)教育研究所副所長(zhǎng)楊霖在現(xiàn)場(chǎng)擲地有聲的話語(yǔ)，也是對(duì)五年級(jí)“品格課程”高度評(píng)價(jià)。
匯報(bào)活動(dòng)最后，成都市原教科院院長(zhǎng)張乃文對(duì)此活動(dòng)做了全面總結(jié)，從以下四個(gè)方面高度肯定了學(xué)校立足核心素養(yǎng)的課程建設(shè)：1、學(xué)校課程的方向非常好：即所有課程都是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù);2、學(xué)校課程建設(shè)尊重和滿足了學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展;3、學(xué)校的課程建設(shè)很好地遵循和體現(xiàn)了三個(gè)原則，即：緊跟形勢(shì)與自主發(fā)展相結(jié)合、教育創(chuàng)新與教育規(guī)范相結(jié)合、教育激情與教育理性相結(jié)合。4、學(xué)校課程實(shí)施中巧妙地實(shí)現(xiàn)了五個(gè)轉(zhuǎn)變，即：教師由課程執(zhí)行者到課程開發(fā)者角色的轉(zhuǎn)變、教師從關(guān)注學(xué)科到關(guān)注人的發(fā)展的教育理念的轉(zhuǎn)變、以及課程形態(tài)、教學(xué)研究方式、課程實(shí)施方式發(fā)的轉(zhuǎn)變。
教育領(lǐng)導(dǎo)和專家們的肯定和點(diǎn)撥，給予了草西人極大的鼓舞，同時(shí)也帶給他們新的啟發(fā)和深層次的思考：在不斷地對(duì)課程進(jìn)行選擇、整合和完善中，讓他們的課程能漸成體系，成為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、學(xué)生全面成長(zhǎng)的牢固基石。讓他們的課程能真正面向未來(lái)，讓他們的孩子能真正迎接未來(lái)的各種挑戰(zhàn)。
他們——有夢(mèng)想，會(huì)發(fā)現(xiàn)，好奇善思(學(xué)習(xí)力);有想象，會(huì)筑造，探究求索(創(chuàng)新力);有擔(dān)當(dāng)，會(huì)選擇，仁愛盡責(zé)(責(zé)任感);有情趣，會(huì)交往，通健尚美(生活觀) 這是草小西區(qū)的學(xué)生素養(yǎng)，是在這樣的課程之下長(zhǎng)成的孩子的樣子，他們相信這樣的孩子必將是國(guó)家需要的人才。
