四川教育新聞網(wǎng)成都12月29日訊(賴波 孫林馨)12月28日下午,在救助兒童會的組織下,中國日報、人民日報、中央電視臺、公益時報等多家媒體來到成都市科華中路小學,對學校的全納教育實踐成果進行實地探訪活動。
“科華中路小學地處城市中心,有著88年的辦學經(jīng)驗,這里的學生有來自于市民家庭,也有來自于持有居住證的外地人員的家庭;學生中有正常的孩子,但也有一小部分特殊兒童。為了建立更加融合的教育環(huán)境,學校開始關(guān)注全納教育,自三年前,全納項目開展以來,取得了豐碩的成果,學校通過建立資源教室、設(shè)立專職教師、均衡安置特殊學生、指導教師專業(yè)發(fā)展、開展特殊需要兒童家長的心理輔導等多項措施的開展,接受特殊兒童進入到學校就讀,創(chuàng)造了一個更加融合的教育環(huán)境。”在大會議廳,科華中路小學校長劉衛(wèi)東向前來實地探訪的媒體介紹到。
據(jù)了解,全納項目在科華中路小學開始實行之初,遭遇了重重困難與阻礙,不僅有部分正常孩子的家長不理解,屢次到學校進行溝通與協(xié)商,甚至還有個別特殊兒童的家長們也不支持。為了對每一位學生負責,學校的全納項目的服務對象只有經(jīng)過殘聯(lián)認證和專業(yè)機構(gòu)認證的學生,但是據(jù)統(tǒng)計數(shù)量顯示,在校登記中雖然只有7名學生,但是學校卻為24名學生服務,主要是有些學生在入學時不提供醫(yī)學證明,也有一些盡管家長知道自己的孩子具有特殊情況,但是不愿意為孩子進行醫(yī)學鑒定。
“殘障兒童的特征各種各樣,在普通班級就讀時,學校會進行怎樣的調(diào)整呢?”在聽完劉校長的介紹后,人民日報的記者提出了疑問。“首先,在日常中會通過老師介入引導普通孩子對特殊兒童的尊重,在課堂教學時,會有一部分的內(nèi)容考慮到特殊兒童的需要,其次,學校建立了資源教室由專職的資源教師負責學校資源教室課程,以及指導學科老師對特殊需要兒童進行個別化教學。”
“當特殊兒童在普通學校就讀時,是不是意味著普通孩子的權(quán)益就會做出一些讓步呢?”面對奧美傳媒拋出的如此尖銳的問題,劉校長肯定的說到:“開展全納教育,絕對不會以犧牲普通學生的權(quán)益為代價,在課堂教學中,依然與正常教學無異,只是根據(jù)課程的設(shè)置不同,在某些環(huán)節(jié)中,學科教師會設(shè)置一部分內(nèi)容照顧到特殊兒童的教學,這會對老師們的教學功力與專業(yè)能力提出了更高的要求,欣喜的是,全納教育在學校開展3年以來,我們不僅看到了特殊兒童們的變化,也看到了老師們的變化以及正常學生們的變化。”
訪談會后,媒體記者們來到了學校的資源教室,對資源教室的布置、安排以及在資源教室教學中的細節(jié)進行詳細了解,更加深入細致地了解了學校全納項目的具體開展情況。