四川教育新聞網(wǎng)成都4月28日訊(賈元東） 近日，由四川省教科所、成都市教科院、成都市高新區(qū)社會事業(yè)管理局、成都市高新區(qū)芳草小學(xué)聯(lián)合舉辦，面向四川全省的高新區(qū)芳草小學(xué)“基于差異的個性化課堂實踐研究”成果推廣活動在蓉成功舉行。

    活動當天，在成都高新區(qū)芳草小學(xué)的公開課堂上，無論是善于創(chuàng)新的老師、能說會讀的學(xué)生，還是充滿快樂、個性化的課堂，都讓人深受感染。而該?！白鹬夭町?，獨立思考，自由表達，多元發(fā)展”的課改舉措不僅在全國推廣，也讓小學(xué)課堂因個性、自由的氣氛而變得富有生命力。

    據(jù)悉，芳草小學(xué)開放了48節(jié)公開課，教師們紛紛呈現(xiàn)出個性化教學(xué)風(fēng)格。數(shù)學(xué)老師梅志強、任婉儀等展示的TBL智慧課堂，把學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)進行了很好的詮釋，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生展示出的樂學(xué)、會學(xué)、活學(xué)得到了會場老師的高度贊揚。語文老師胡雪梅、馬麗等展示了芳草語文最具特色的“閱讀演講”課，學(xué)生廣聞博覽，能說會道，贏得陣陣掌聲;彭敏展示了一節(jié)全英語的戲劇表演，史力老師的合唱訓(xùn)練課，則是每一個環(huán)節(jié)都流淌著音樂的美…在推廣活動中，芳草小學(xué)的老師們還以圓桌論壇的形式向與會者分享了教學(xué)的成果和經(jīng)驗。

    據(jù)了解，芳草小學(xué)“基于差異的個性化課堂實踐研究”成果于2014年5月獲得了四川省第五屆教學(xué)成果二等獎，2015年8月獲得了教育部首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎?！俺啥际蟹疾菪W(xué)堅持科研興校，堅持一以貫之地探索個性化教育?！狈疾菪W(xué)副校長鐘玉文接受記者采訪時表示，近五年來，芳草小學(xué)開展了“教師個性化教學(xué)實踐研究”，總結(jié)出“基于差異的個性化課堂實踐框架體系”，學(xué)校教師逐步形成了“優(yōu)勢發(fā)展，以長揚長”的個性化特色，而芳草小學(xué)也形成了“崇尚個性，享受成長，讓每個生命開出自己的花”的核心辦學(xué)思想。

    芳草小學(xué)黃潤清校長說，“作為一所普通學(xué)校，芳草小學(xué)在教育科研方面，20年來貫穿著一條主線：探索個性化教育，追求生命的個性化發(fā)展。崇尚個性，享受成長，讓每一個生命開出自己的花。這是芳草小學(xué)的核心理念。牡丹花也好，狗尾巴花也好，生動地開放，就是我們的目標?！睋?jù)了解，為促進師生進一步走向個性化發(fā)展，芳草深化了個性化課堂的實踐研究，著力在新校區(qū)建構(gòu)了個性化的課程體系。這套課程體系最重要的改革舉措是：整合了學(xué)生的課程，重新規(guī)劃了課時長短，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，更大程度上滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。目前該套課程體系在經(jīng)過前期論證和大量討論的基礎(chǔ)上，即將進入試運行階段，擬于下學(xué)期正式展開?！胺疾菪W(xué)是全國課改的樣本，具有標本意義”，江蘇省教育科學(xué)研究所所長、國家督學(xué)成尚榮先生如是評價,“如果成都的教育是一片高地，那芳草是高地中的高峰”。

    “芳草教育實實在在地解決著孩子們當下的“一日三餐”, 實實在在地推進了中國教育的發(fā)展。”在數(shù)學(xué)特技教師、全國小學(xué)數(shù)學(xué)專委會會長吳正憲看來，一個好校長,就是一所好學(xué)校。校長尊重每一位教師, 教師尊重每一位孩子?！拔覀儜?yīng)該向芳草小學(xué)學(xué)什么?第一,芳草小學(xué)創(chuàng)造了一套自己的話語體系;第二,他們是全學(xué)科的全改革;第三,學(xué)理念:尊重;個性化?！彼拇ㄊ〗炭扑蒲泄芾硎抑魅?、研究員王真東如是說。