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學(xué)歷高、視野開(kāi)闊且思想活躍，是大學(xué)教師群體中的重要部分，是教學(xué)與科研工作的生力軍，渴望在國(guó)家富強(qiáng)、民族振興中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，被寄予承載高校乃至國(guó)家、民族未來(lái)的厚望，但伴隨這些“高、大、上”的標(biāo)簽，“壓力山大”、困惑不解也隨之而來(lái)，“青椒”成了網(wǎng)絡(luò)戲稱占據(jù)高校大半壁江山的青年教師的代名詞。 科研經(jīng)費(fèi)難覓、職稱晉升通道擁堵、教學(xué)評(píng)估難測(cè)、生活壓力大……這些成長(zhǎng)中的“囧像”讓象牙塔內(nèi)的青年教師屢見(jiàn)各類媒體。這些困頓是讓“青椒”們腳步趔趄、心生乏意，還是讓他們坐著“冷板凳”不忘初心，依然憧憬“詩(shī)和遠(yuǎn)方”？ 為此，記者走進(jìn)遼寧部分高校，走進(jìn)青年教師群體，還原“青椒”們的真實(shí)工作生活狀態(tài)，感受他們的酸甜苦辣，探尋如何強(qiáng)化他們的職業(yè)自信，以及作為學(xué)者的責(zé)任感和使命感，讓文教薪火世代相傳。 青年教師壓力幾何 ⒈教學(xué)：課被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，但付出與回報(bào)難成比例 6︰00起床跑步，6︰30開(kāi)始吃早餐、查資料、寫(xiě)論文； 7︰30趕到學(xué)院，8︰00—11︰00上2節(jié)課，大課間20分鐘去找系主任及院長(zhǎng)簽字報(bào)銷發(fā)票； 中午吃完飯后在辦公室撰寫(xiě)由副院長(zhǎng)牽頭的課題報(bào)告； 下午到另一個(gè)班上3節(jié)課。課間要趕在財(cái)務(wù)處下班前去報(bào)銷發(fā)票； 晚上批改學(xué)生作業(yè)，備課，回復(fù)學(xué)生的郵件；電話24小時(shí)開(kāi)機(jī)，處理學(xué)生的各種突發(fā)事件； 21︰00—23︰00繼續(xù)寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，準(zhǔn)備下周召開(kāi)的全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議所需各種材料…… 這是遼寧某高校32歲教師吳鯤鵬一天滿滿的工作安排。 “不能說(shuō)天天如此吧，至少每周有個(gè)三四天?！毙抢蠋熡行o(wú)奈。 “學(xué)院一些有名的教授，今天給這個(gè)企業(yè)上上課，明天給那個(gè)公司搞個(gè)培訓(xùn)，一年下來(lái)就夠我們掙幾年的，很多教學(xué)工作都?jí)涸谖覀冃氯松砩?。”遼寧某高校的青年教師賈茹也有同感。這學(xué)期，他上3門(mén)課程，同時(shí)還兼一個(gè)班的輔導(dǎo)員，周一到周五，他的課被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。 2013年，29歲的齊平從上海一所高校博士畢業(yè)，來(lái)到遼寧某大學(xué)。從農(nóng)村孩子到博士畢業(yè)，再到大學(xué)任教，小齊老師覺(jué)得自己非常幸運(yùn)。 “本科到博士我的專業(yè)都是統(tǒng)計(jì)學(xué)，剛工作那會(huì)兒，總覺(jué)得渾身有使不完的勁，自己的所學(xué)終于可以好好傳授給學(xué)生了。”那時(shí)候，他帶3個(gè)班的課，還兼學(xué)院輔導(dǎo)員。為了把枯燥的統(tǒng)計(jì)課講得生動(dòng)有趣，他使出渾身解數(shù)，泡圖書(shū)館、做課件、下視頻，并把課堂內(nèi)容與有趣的故事、社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合。年終學(xué)生打分，他位居前列。 然而在申報(bào)副高職稱的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)卻給了他重重一擊?！氨砀窭锩鎸?duì)發(fā)表論文數(shù)量、是否核心期刊以及申報(bào)課題級(jí)別如何考評(píng)加分都有嚴(yán)格的規(guī)定，而對(duì)教學(xué)情況卻沒(méi)怎么提及。” 春節(jié)聚會(huì)的時(shí)候，一位已在數(shù)學(xué)系當(dāng)了5年講師的老鄉(xiāng)的一席話讓他“茅塞頓開(kāi)”：“只要你上課別出啥事故，年終考試給學(xué)生出點(diǎn)簡(jiǎn)單的試卷，別讓他們掛科，課上得好不好并無(wú)多大影響。平時(shí)咱們這些老師是泡圖書(shū)館、做實(shí)驗(yàn)，可人家都是在搞自己的課題?！?/span> “教學(xué)工作雖然不難完成，但是耗費(fèi)精力和時(shí)間，為了上好一節(jié)課，可能得花費(fèi)3天甚至一周的時(shí)間來(lái)備課?，F(xiàn)在給學(xué)生上課就是個(gè)良心活，大家心里都清楚，最和自己切身利益和前途掛鉤的就是職稱?，F(xiàn)在上一堂課也就20多塊錢(qián)，很多人就把教學(xué)當(dāng)作副業(yè)，而把主要精力都放在發(fā)論文、拿課題、評(píng)職稱上，這也是一些青年教師私底下所說(shuō)的生存法則。”遼寧某高校31歲的高老師坦言。 ?、采睿喝诏B加壓力大，渴望能再“體面些” “今年春節(jié)我沒(méi)有回家，和爸媽撒謊說(shuō)去國(guó)外參加學(xué)術(shù)會(huì)議了。”32歲的小何老師老家在河南，目前在沈陽(yáng)一家高校中文系教書(shū)，已步入大齡的她，目前仍然單身。 “回去過(guò)年就怕親戚鄰居問(wèn)這問(wèn)那，更怕父母催婚。我讀完博士就已經(jīng)30歲了，又來(lái)到一個(gè)陌生的城市，怎么都得耽誤個(gè)一兩年，現(xiàn)在女博士學(xué)歷高，交際面也窄，所以也就成了大齡‘剩女’。” 大連某高校青年教師曲成新2015年博士畢業(yè)來(lái)到該校工作。妻子目前還在北京讀博，孩子剛剛3歲，家里只有他一人工作，“我爸媽都是農(nóng)民，他們拿出了全部積蓄、四處借錢(qián)幫我湊齊了購(gòu)房首付款，現(xiàn)在生活支出加上房貸，每月的花費(fèi)近8000元?！毙∏趯W(xué)校外邊找了個(gè)兼職，掙錢(qián)貼補(bǔ)家用。 “現(xiàn)在的青年教師，哪一個(gè)不是讀了20余年的書(shū)才到高校的？可是一旦到了高校，除了工作壓力外，結(jié)婚生子、購(gòu)房買(mǎi)車(chē)等，都?jí)旱萌舜贿^(guò)氣來(lái)?！贝筮B某高校的教師蕭明忍不住倒起了苦水?！凹?xì)細(xì)算來(lái)，現(xiàn)在每個(gè)月我所有工資補(bǔ)貼加在一起不過(guò)5000元，學(xué)校周邊的房?jī)r(jià)已漲到每平方米1.4萬(wàn)元。一些有商業(yè)頭腦的青年教師，有的在民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做兼職，有的開(kāi)起了淘寶店、做起了微商，然后讓學(xué)生幫忙打理和推銷，還冠以勤工儉學(xué)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的名義。年輕老師一旦選擇這條路，還談什么學(xué)術(shù)呢？” 記者約曲成新訪談時(shí)，正趕上他在整理各種發(fā)票，餐飲、住宿、打車(chē)、購(gòu)物等，各式發(fā)票忙了一下午?！澳壳拔易羁鄲赖氖菆?bào)銷科研經(jīng)費(fèi)，不過(guò)這個(gè)問(wèn)題不是我一個(gè)人面對(duì)的。文科方面的科研經(jīng)費(fèi)一般都是1萬(wàn)元到20萬(wàn)元之間，很多文科項(xiàng)目需要的物質(zhì)設(shè)備少，卻極消耗腦力，現(xiàn)在項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)管理越來(lái)越嚴(yán)，每做完一個(gè)項(xiàng)目都要脫一層皮，一想到報(bào)賬的繁瑣嚴(yán)苛就渾身不自在?！?/span> “我們那個(gè)博士班的同學(xué)找工作，首先不是看學(xué)校的名氣，而是看哪個(gè)學(xué)校給的安家費(fèi)高，哪個(gè)學(xué)校能夠提供住房?！眲倓傇谶|寧某地級(jí)市找到工作的秦中告訴記者，來(lái)到這里，學(xué)校兌現(xiàn)了承諾：一套80平方米的房子和10萬(wàn)元科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)。“你也可以說(shuō)我勢(shì)利，但是我都34歲了，還要成家立業(yè)、結(jié)婚生子，實(shí)在是沒(méi)有辦法?！迸c他同期畢業(yè)的10位博士，7位都去了三線城市。 “剛擇業(yè)時(shí)，看到身邊一些同學(xué)留在了北京，心里也默默發(fā)誓，都讀到博士了，一定要留在這里?！笨蓳駱I(yè)過(guò)程中的一次次碰壁，讓今年34歲的山東人張軍逐漸清醒下來(lái)，“想留北京，重點(diǎn)院校基本沒(méi)戲，人家不是要‘海歸’，就是要求有北京戶口或者是學(xué)術(shù)帶頭人，去一般院校頂多做個(gè)輔導(dǎo)員，心里有些不甘?，F(xiàn)在我在沈陽(yáng)一個(gè)月工資基本能買(mǎi)一平方米房子，愛(ài)人在這里也找到了工作，非常慶幸自己當(dāng)初的選擇?！睆堒娙缃裨谏蜿?yáng)某211院校土木工程學(xué)院工作。 今年寒假小張老師帶著家人去了趟上海，“這期間我拜訪了一個(gè)在這里工作的同學(xué)，他們夫妻也都是農(nóng)村的，留在上海工作后傾盡兩家的積蓄買(mǎi)了一套面積約60平方米的房子。那個(gè)樓是1980年建的，略顯破舊，結(jié)構(gòu)也不合理，父母來(lái)時(shí)就在客廳放一張折疊床。他們兩人每天都在學(xué)校，很晚才能回家，35歲了還沒(méi)要孩子。” 吳鯤鵬的境遇也代表了一大批“青椒”面臨的困境。他來(lái)自河南農(nóng)村，上博士之前已經(jīng)結(jié)婚，愛(ài)人在老家?！艾F(xiàn)在讀博士的，很大一部分都是有工作有家庭的，像我那一屆，183個(gè)博士，有103個(gè)都有孩子和工作?！?/span> 博士畢業(yè)時(shí)，他放棄了留在北京的打算，選擇了杭州的一所學(xué)校。然而剛在學(xué)校工作兩個(gè)月，他就感受到巨大壓力，“自己每月的工資只有四五千元，愛(ài)人無(wú)法在這里找到合適的工作，即使找到一份待遇很低的工作，孩子也無(wú)法照顧?！?/span> “我的一個(gè)同學(xué)也在杭州一所高校工作。他老家在江西農(nóng)村，還要補(bǔ)貼父母，為了多賺點(diǎn)錢(qián)，超負(fù)荷工作，教了很多課，也申報(bào)了很多課題，3年后積勞成疾，這件事對(duì)我刺激極大?！毙抢蠋煕Q定離開(kāi)杭州，來(lái)到了遼寧南部的一所二本院校，兩年后，他用學(xué)校的各種補(bǔ)貼和優(yōu)惠政策購(gòu)買(mǎi)了一套將近160平方米的房子，給自己布置了一個(gè)大大的書(shū)房。 “沒(méi)有了生活的壓力，我的心情也漸漸平復(fù)，能安心讀書(shū)了。”畢業(yè)不到5年他就評(píng)上副教授，還獲批一項(xiàng)國(guó)家社科基金和一項(xiàng)教育部人文社科項(xiàng)目，僅在核心期刊就發(fā)表了20余篇文章。 談到這5年“逃離”一、二線城市回到小城市的經(jīng)歷，小吳老師感覺(jué)還比較滿意。“對(duì)于那些仍然在一、二線城市高校和科研部門(mén)苦苦打拼的青年教師，我深切理解他們的艱辛和訴求。現(xiàn)在傳播技術(shù)如此發(fā)達(dá)，不管在哪里都能便利地獲取各種學(xué)術(shù)資訊。也許他們可以走一條迂回的道路，先到一個(gè)壓力小的地方把生活安頓好，把身心調(diào)整好，等經(jīng)濟(jì)和學(xué)術(shù)上都有積累之后再嘗試回到一、二線城市重點(diǎn)大學(xué)。在二本院校，學(xué)術(shù)平臺(tái)的影響力、工作單位的知名度確實(shí)影響項(xiàng)目的申請(qǐng)和成果的發(fā)表，這是到三、四線城市二本院校必須付出的代價(jià)。但只要足夠努力，這些困難一定程度上可以克服?！?/span> ?、陈毞Q：希望與失落，在年復(fù)一年的努力中循環(huán)往復(fù) 清晨，遼寧某體育院校的喬老師一大早把4歲大的女兒送到幼兒園，然后趕到學(xué)校上課。上課之余，他還要抽出時(shí)間帶半身不遂的父親去做康復(fù)?！斑@點(diǎn)生活壓力對(duì)我來(lái)說(shuō)不算啥，都可以克服。真正的壓力來(lái)自學(xué)校，比如科研、課題和晉升職稱那些事兒?！?/span> 喬老師說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)校采取的都是“定員定編”，“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，也就是說(shuō)關(guān)于崗位和職稱都是限定好名額的。比如他們教研室，假設(shè)有3個(gè)副高指標(biāo)限額，如果名額滿了，無(wú)論青年教師多優(yōu)秀，都難有晉級(jí)機(jī)會(huì)。 “如果每天只圍繞著教學(xué)和科研做事我會(huì)很快樂(lè)的?！眴汤蠋煂?duì)于“單純”的高校充滿向往，“但各種評(píng)估、各種考核擾亂了我的工作和我的心。”從申請(qǐng)課題到報(bào)銷課題經(jīng)費(fèi)，從寫(xiě)作到聯(lián)系出版，科研得跟著程序跑，讓教師們無(wú)法淡定。不少時(shí)候，各種評(píng)估、考核、完成課題、出書(shū)的終點(diǎn)只有一個(gè)——評(píng)職稱。 青年教師必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是，高校高級(jí)職稱有一定的比例限制，經(jīng)過(guò)多年職稱評(píng)審，名額已基本飽和，只有等待老教師退休，空出若干名額。僧多粥少，競(jìng)爭(zhēng)激烈，希望與失落，在年復(fù)一年的努力中循環(huán)往復(fù)。 目前，多數(shù)大學(xué)規(guī)定博士生畢業(yè)進(jìn)大學(xué)工作后先當(dāng)講師，3年后可申請(qǐng)副教授，而實(shí)際上很多高校講師晉升副教授的年限在4至6年之間；晉級(jí)副教授5年后可申請(qǐng)教授，而7至9年后才晉級(jí)的也大有人在。 “我們這個(gè)學(xué)校，現(xiàn)在助教、講師有400多人，學(xué)校每年還要招收50多名青年教師，而學(xué)校每年獲得副教授職稱的老師不到20人。”遼寧中部一所高校的副校長(zhǎng)有些無(wú)奈。 “每個(gè)學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校人事處、科研處都會(huì)下文件、開(kāi)會(huì)，強(qiáng)調(diào)科研、論文、課題的重要性。在我們這里，你如果要想評(píng)副高，必須有1部專著、3篇全國(guó)核心期刊論文，同時(shí)還要承擔(dān)省部級(jí)及以上教學(xué)科研項(xiàng)目?jī)身?xiàng)?！痹谏蜿?yáng)某高校工作了3年的教師余啟明說(shuō)。 “年輕教師申請(qǐng)課題中標(biāo)率太低。課題申請(qǐng)一般都會(huì)看申報(bào)者承擔(dān)過(guò)哪一級(jí)的課題，那些默默無(wú)聞、白紙一張的年輕人很難入評(píng)委的法眼。自己拉不來(lái)課題，只能跟著老先生們做。盡管可能活干了不少，但發(fā)表論文時(shí)署名排在最后一個(gè)，因此獎(jiǎng)勵(lì)和排名總是靠后。”剛剛完成一個(gè)省級(jí)課題的青年教師李洋心有不甘。 小李老師的電腦里，存著每一年學(xué)校發(fā)布的職稱文件，“每年我們學(xué)校評(píng)定職稱的申報(bào)條件都有變化，以前要求論文3篇，現(xiàn)在則要求5篇，其中3篇需要發(fā)在核心刊物；以前學(xué)校要求有課題即可，如今則要求必須有省級(jí)課題，甚至是國(guó)家級(jí)課題。學(xué)校晉升職稱的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越細(xì)，越來(lái)越嚴(yán)，這其實(shí)是個(gè)表象，名額就那么多，要求卻越來(lái)越高，只能讓老師們想盡各種辦法，這也導(dǎo)致一些學(xué)術(shù)不端行為時(shí)有發(fā)生?！?/span> “指標(biāo)細(xì)化了，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格了，這樣才能夠保證學(xué)校的學(xué)術(shù)研究成果在省里或者全國(guó)有位置，然而這樣‘唯GDP主義’逼出來(lái)的早出活兒、快出活兒、多出活兒，真正的學(xué)術(shù)價(jià)值又有多少呢？又有多少老師背離了最初的專業(yè)和愛(ài)好，為了完成指標(biāo)才去搞研究的呢？”遼寧某大學(xué)一位已退休的副校長(zhǎng)這樣感嘆。 給青年教師更好的人文關(guān)懷 ?、彼麄兏粗亍敖裉斓臋C(jī)會(huì)和明天的希望” 每逢周末，東北大學(xué)“青椒”丁進(jìn)良最多只歇一天。在東北大學(xué)，“忙”得沒(méi)有周末是常態(tài)。 辦公桌上，幾本與他專業(yè)并不相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍橫七豎八地躺在那里。其中一本名為《催化裂化裝置操作工》?！斑@是為外地一家公司做煉油生產(chǎn)過(guò)程全局協(xié)同優(yōu)化運(yùn)行的課題項(xiàng)目。研究這些課題項(xiàng)目，就要了解運(yùn)行原理和操作流程，要不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備?！倍±蠋熣f(shuō)。 丁進(jìn)良，東北大學(xué)流程工業(yè)綜合自動(dòng)化國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任、博導(dǎo)，國(guó)家杰出青年基金獲得者。出生于1976年的丁進(jìn)良笑稱自己到了不惑之年，再說(shuō)“青椒”有幾分“裝嫩”。 “通常副教授要5年才有資格評(píng)教授，而我3年就破格評(píng)上了?！痹诖蠖鄶?shù)人眼中，丁老師是名副其實(shí)的青年才俊。但丁進(jìn)良卻毫不諱言，自己也曾經(jīng)歷過(guò)不少困惑和苦惱。 “2004年碩士畢業(yè)時(shí)，導(dǎo)師柴天佑院士找我談話，認(rèn)為我該走學(xué)術(shù)之路。那時(shí)，也有幾家單位想要我，工資有六七千元?？晌耶?dāng)時(shí)并沒(méi)多想，按照導(dǎo)師的意見(jiàn)留校了。” 1500元，拿到第一個(gè)月工資，丁進(jìn)良傻眼了?！靶液贸宰《荚趯W(xué)校，學(xué)校提供青年公寓，一室一廳30多平方米?！绷粜：?，丁進(jìn)良把所有心思都放在了科研上，沒(méi)辦婚禮，沒(méi)有蜜月旅行。 “2010年，我的工資才3000多元。到了2011年，提了副教授，一下漲到5000多元，我當(dāng)時(shí)就震驚了。”丁進(jìn)良說(shuō)，直到2011年，他才有了小寶寶，之所以這么晚才要，主要還是住房、收入、時(shí)間都很緊張。 與丁老師談起“青椒”的現(xiàn)狀和未來(lái)，“堅(jiān)持”是他使用最多的詞匯，“只要堅(jiān)持不懈，終能厚積薄發(fā)?！?/span> 丁進(jìn)良說(shuō)，畢業(yè)留校后的八九年間，他總是比人家“慢半拍”。“單單完成博士學(xué)位，我就用了7年的時(shí)間?！边M(jìn)現(xiàn)場(chǎng)、泡實(shí)驗(yàn)室、跟著項(xiàng)目走，博士期間，他大部分時(shí)間都是這樣度過(guò)的。和別人相比，他沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)論文，看著別人博士學(xué)位順利拿到，自己也免不了著急沮喪。但正是由于不斷地實(shí)踐操作，所有的蟄伏和積累最終都轉(zhuǎn)化為了科研成果。 2014年，丁進(jìn)良破格提拔教授，積壓已久的“壓力”終于釋放出來(lái)。 東北大學(xué)校長(zhǎng)趙繼說(shuō)，高校青年教師更看重的是“今天的機(jī)會(huì)和明天的希望”?！皩?duì)于青年教師，需要事業(yè)發(fā)展平臺(tái)和上升機(jī)會(huì)、渠道，以及職稱的發(fā)展空間。最重要的是要有良好的評(píng)價(jià)環(huán)境和發(fā)展環(huán)境，平等競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境?！?/span> 趙繼說(shuō)，東北大學(xué)設(shè)立青年教師VIP通道，青年教師可以通過(guò)第三方評(píng)審，直接由助教或講師升到教授?！斑@個(gè)也不是年年有，前年我們?cè)u(píng)了一次，評(píng)出學(xué)術(shù)方面青年教授10名，教學(xué)方面的2名，年齡最小的不到30歲?！?/span> 沈陽(yáng)師范大學(xué)校長(zhǎng)林群也認(rèn)為，青年教師的狀態(tài)決定了高校未來(lái)的走向，高校管理者要從積極培養(yǎng)、大膽使用、關(guān)心生活三個(gè)方面，關(guān)注青年教師的發(fā)展。 “高校管理者過(guò)去習(xí)慣的培養(yǎng)方式是以工作為中心，一切都講奉獻(xiàn)和犧牲，關(guān)心個(gè)體特點(diǎn)相對(duì)少一些?！绷秩赫f(shuō)，這樣的管理方式顯然是不全面的，“究其原因，主要在于管理者過(guò)于從管理角度看問(wèn)題，缺乏人文關(guān)懷?！?/span> ?、捕喟殉咦恿坷蠋?/strong> “教課任務(wù)重，實(shí)際收益低，長(zhǎng)此以往，青年教師就會(huì)對(duì)教學(xué)失去熱情。”沈陽(yáng)師范大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)劉天華說(shuō)，“其實(shí)，早在幾年前我們就關(guān)注這些問(wèn)題了。” “多把尺子量老師”，是劉天華常掛在嘴邊的一句話?！皯{上課能不能評(píng)上教授？對(duì)于課題少、科研項(xiàng)目少，但是教學(xué)上突出的青年教師，我們確實(shí)應(yīng)該予以一些傾斜，讓他們?cè)谘芯績(jī)?yōu)質(zhì)課程的同時(shí)也能受益?！?/span> 再過(guò)一兩個(gè)星期，沈陽(yáng)師范大學(xué)文學(xué)院王力春副教授職稱就能“落地”了。雖已過(guò)不惑之年，但是王老師的晉升之路頗為曲折。王老師當(dāng)年所學(xué)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)，但他憑借對(duì)古代文學(xué)的熱愛(ài)和深厚的功底，并經(jīng)過(guò)苦讀拿到文學(xué)博士，教起了古代文學(xué)。王老師調(diào)侃自己是一枚“奇葩”。 但是學(xué)生不這樣認(rèn)為，每逢王老師的古代文學(xué)課，教室里都座無(wú)虛席。學(xué)生喜歡王老師的上課風(fēng)格，“王老師穿著大褂，拿著扇子，頗有點(diǎn)羽扇綸巾的感覺(jué)，特有范兒。再加上王老師講課總是娓娓道來(lái)，有嚼頭，有故事，讓人過(guò)耳不忘。”上過(guò)王老師課的學(xué)生感慨，能遇到王老師是他們學(xué)生時(shí)代的幸運(yùn)。 雖然王老師的課上得好，但是畢竟是“半路出家”，他的弱項(xiàng)是科研能力和寫(xiě)論文，“如果在別的學(xué)校，可能評(píng)職稱就有困難了”，正是由于沈師大優(yōu)秀教師的加分機(jī)制，讓王老師獲得破格提拔。 林群說(shuō)，青年教師能力各有千秋，有的擅長(zhǎng)講課，有的擅長(zhǎng)科研，千差萬(wàn)別，就應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)體系?！跋裎覀冞@樣的非重點(diǎn)大學(xué)，青年教師能做到科研、教學(xué)二者兼有實(shí)屬鳳毛麟角，要讓他們?cè)谏瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域中發(fā)揮到極致?！?/span> 對(duì)于傳統(tǒng)觀念認(rèn)為大學(xué)教師的第一任務(wù)是“站好講臺(tái)，把課教好”，林群則認(rèn)為，實(shí)踐證明，這恰恰不是年輕人的強(qiáng)項(xiàng)——他們一直在讀書(shū)做課題，是被灌輸者，大多沒(méi)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性的教學(xué)訓(xùn)練。 “青年教師的優(yōu)勢(shì)是他們的年齡，這個(gè)階段正是思想最活躍、創(chuàng)作力旺盛、具有創(chuàng)新意識(shí)和靈感的時(shí)期?！惫膭?lì)青年教師做學(xué)術(shù)和科學(xué)研究，是林群在沈師大推行的又一舉措?！扒嗄杲處焺倓傋叱鰧W(xué)校，繼續(xù)做科研、搞課題是順勢(shì)而為，一旦教學(xué)任務(wù)過(guò)重，恐怕會(huì)將青年教師架構(gòu)起來(lái)的知識(shí)體系壓垮，極有可能教學(xué)沒(méi)搞好，原本扎實(shí)的基本功也都荒廢了?！?/span> 為此，沈師大設(shè)立了科研、課題以及項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)基金?！斑@樣，一碗水端平，有利于學(xué)校老師間良性競(jìng)爭(zhēng)?！绷秩赫f(shuō)，最后獲得這些獎(jiǎng)勵(lì)基金的70%是青年教師，這不僅增強(qiáng)了他們的信心，也極大地緩解了他們的生活壓力。 ⒊要解困更需暖心 對(duì)待“青椒”，不僅要解困，更要暖心——許多受訪者表示，壓任務(wù)、上擔(dān)子前要先為“青椒”解除后顧之憂，創(chuàng)造可以讓其積蓄力量的環(huán)境。 趙繼坦言，許多青年教師多年苦讀，一出校門(mén)就面臨結(jié)婚、生子、買(mǎi)房三大難題，生活成本高，生活節(jié)奏快，競(jìng)爭(zhēng)壓力大。作為知識(shí)分子這一特殊群體，他們更需要的是“體面”的生活，渴望實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值并得到社會(huì)認(rèn)可；需要的不是簡(jiǎn)單的解決溫飽，更多的是精神層面上的認(rèn)可。 不少人認(rèn)為，同社會(huì)其他行業(yè)收入比較，青年教師并非慘不忍睹。雖說(shuō)薪水不是很高，但有象征資本，比如說(shuō)象牙塔內(nèi)知識(shí)分子這個(gè)光環(huán)，就羨煞旁人。但在功利主義的喧囂中，理想與現(xiàn)實(shí)的落差，正是一些青年教師感到壓抑的一個(gè)重要原因。 購(gòu)置住房，提供安家費(fèi)，在收入政策上向“青椒”予以傾斜，這些實(shí)打?qū)嵉摹懊裆こ獭痹S多大學(xué)都在做，而且有的也做出了經(jīng)驗(yàn)。 “重點(diǎn)采取提高團(tuán)隊(duì)參與度、開(kāi)辟人才特區(qū)、資助專注于探索性研究的青年教師等舉措，著力打造一流的人才隊(duì)伍?！睎|北大學(xué)副校長(zhǎng)王福利說(shuō)。學(xué)校每年投入1600萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于新教師科研啟動(dòng)基金、重點(diǎn)項(xiàng)目培育基金和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培育基金。政策實(shí)施后，學(xué)校申請(qǐng)獲得自然科學(xué)基金的35歲以下青年教師占比大幅提升。 “作為年輕人，壓力大點(diǎn)、多吃點(diǎn)苦并不是壞事，教學(xué)、科研、家庭等因素既是壓力，更是動(dòng)力?！毙⌒祀m是遼寧某民辦高校的老師，而且只是一名碩士，但對(duì)工作和生活卻積極樂(lè)觀，工作兩年多時(shí)間里，參與兩個(gè)省級(jí)課題，在核心期刊上發(fā)表過(guò)4篇文章，還被評(píng)為學(xué)校“青年教學(xué)能手”。“我們學(xué)校那些有名的教授不都是從青年教師走過(guò)來(lái)的嘛，不能只看到人家現(xiàn)在風(fēng)光的時(shí)候，他們?nèi)菓{借吃苦奮斗才有今天的，一想到這些，我也就能踏踏實(shí)實(shí)搞教學(xué)、做科研了?！?/span> |
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