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賀卡、手工貼畫、彩色折紙、手抄報(bào)……現(xiàn)在的幼兒園和小學(xué)低年級學(xué)生手工作業(yè)，花樣繁多又層出不窮。不少家長表示孩子的手工作業(yè)太多太難，孩子不會做，多為家長代勞，成了“家長作業(yè)”。
最近，天天媽就很煩惱，幼兒園老師要求家長與孩子一起利用家里的廢舊物品做圣誕樹，“天天才3歲，怎么懂得做??？只有家長做啦！”天天媽動員親戚朋友齊動手，勉強(qiáng)完成了一份成品。不過讓天天媽郁悶的是，幼兒園家長群里，有一位媽媽曬自己做的圣誕樹，精致無比，亮瞎雙眼，天天媽頓時不敢讓天天帶作品去評獎了。不過，她后來發(fā)現(xiàn)，那位家長所謂的手工制品原來是淘寶爆款！“為了個幼兒園評獎，我們家長也真是豁出去了！”
老師有話說
初衷：解壓+親子
有些家長對于手工作業(yè)太過于緊張，認(rèn)為如果孩子做得好，會受到學(xué)校老師表揚(yáng)，他們把目光放在了作品的精巧程度上。其實(shí)，老師的目的只是讓現(xiàn)在工作壓力大的家長們參與到孩子的活動中來，也是一種解壓，更是一種親子接觸。家長可以在做之前跟孩子做好溝通協(xié)商，做孩子想做的，調(diào)動積極性，讓孩子在做的過程中享受快樂?！?/span>
建議：放手+肯定
家長應(yīng)該端正態(tài)度，真正放手讓孩子們?nèi)グl(fā)揮想象，不要在乎作品的好壞，不要抱著功利的想法，而應(yīng)充分肯定孩子的付出，并且教會孩子正確對待和其他孩子的比較，要讓孩子明白：只要自己動手，就是最棒的作品。”
疲憊
為做玩具汽車，他花了一個周末
記者采訪了多名家長，大多數(shù)小學(xué)家長表示，替孩子做過手工作業(yè)，比如做布娃娃、風(fēng)鈴、畫京劇臉譜、用廢報(bào)紙做服裝……這些五花八門的手工作業(yè)，讓很多家長感到疲憊。
不僅僅是小學(xué)，為了培養(yǎng)幼兒的動手能力，很多幼兒園都會布置親子手工作業(yè)?！芭軆簞偵嫌變簣@，老師布置用廢舊襪子做布偶娃娃。這又是針又是線的，跑兒怎么可能做的出來，只好我來動手，還是挺難的?！迸軆簨尰貞浧鸾o孩子做手工作業(yè)，有些哭笑不得?！搬樉€活還算簡單的了，上次讓我做了個燈籠，我弄了半天都不成功。自從跑兒上幼兒園開始，我一會兒要剪紙，一會兒要畫畫，成‘全能選手’了?！?/span>
李先生的孩子有一次需要做玩具汽車，“好不容易周末休息，但孩子的作業(yè)也不敢耽誤，一個周末就耗在做玩具汽車上了?！崩钕壬鸁o奈地稱，這作業(yè)分明是在考家長。為了能順利通過老師的檢查和評比，有家長不惜動員親朋和同事幫忙，甚至求助于網(wǎng)絡(luò)。畢女士就專門找到了一個做手工的網(wǎng)站，上面有各種各樣的幼兒手工制作教程，還有專門給幼兒園家長開設(shè)的專輯。
建議
可布置手工作業(yè)，但別頻繁別評比
“番茄媽媽”回憶說，“番茄”在上小學(xué)一年級時，老師布置的手工作業(yè)是用廢舊紙完成一幅“海底世界”?！胺选迸d致勃勃地獨(dú)立完成了作業(yè)，交給老師后卻悶悶不樂地回到家，“番茄說，同學(xué)們的都比她做得漂亮，老師評價她的作品只是‘還可以’，這讓番茄自信心倍受打擊。”
“番茄媽媽”認(rèn)為，孩子的作業(yè)盡管粗糙，但也是孩子自己的勞動成果，沒想到老師只看結(jié)果不看過程。后來，老師再留手工作業(yè)，幾乎大部分都是“番茄媽媽”完成，孩子只是象征性地做點(diǎn)。
家長張女士則很享受孩子的手工作業(yè)，“我兒子經(jīng)常夸我，媽媽和我一起做的手工是最漂亮的，平時即使老師不布置，我也會找些做?，F(xiàn)在這個階段，孩子們最需要家長的陪伴，這也是相處的一種方式?！?/span>
許多家長直言，不是不愿意配合孩子鍛煉動手能力，“偶爾和孩子做一次手工作業(yè)，也是和孩子親密接觸的機(jī)會，不過不要太頻繁，也別搞什么評比，否則孩子得不到應(yīng)有的鍛煉，還增加了家長的負(fù)擔(dān)?！眲⑴空f，她兒子的幼兒園里，每次布置了手工作業(yè)，就要搞一次評比，“什么腦洞大開獎、制作最美獎，你說3歲的娃娃他懂什么啊，發(fā)個小紅花不就行了嘛。每次做手工作業(yè)，我兒子就在旁邊撕紙玩，這還不是拼家長嘛？”
■尷尬
手工作業(yè)“買來的”學(xué)生挨了批
鍛煉孩子動手能力的手工作業(yè)，什么時候變成父母的作業(yè)？為了給老師交差而做的手工作品是否喪失了當(dāng)初的意義？
西馬棚省直機(jī)關(guān)幼兒園李豫老師告訴記者，“我們班的小孩平時手工做得少，一般會在節(jié)假日、學(xué)?；顒?、運(yùn)動會的時候布置手工作業(yè)。班里手工能力強(qiáng)和弱的孩子分為兩組，布置不一樣的手工作業(yè)，如做花、城堡、汽車、房子等。做得好的小朋友會獎勵糖、小蛋糕、大紅花?！崩钤ダ蠋熣J(rèn)為，布置手工作業(yè)的初衷，是想讓孩子有更多有趣的活動，畢竟孩子小時候是以活動和玩耍為主?！笆止ぷ鳂I(yè)能與家長互動，即能增加雙方的感情和交流，又能增強(qiáng)孩子的溝通能力與小腦的發(fā)育、提升孩子空間思維能力?！崩钤ソㄗh家長，不要幫孩子做手工作業(yè)，應(yīng)當(dāng)由孩子自己動手完成?！皩W(xué)校布置的手工作業(yè)是有針對性的，不會太難，家長只要多鼓勵和提醒就行，不然手工作業(yè)就失去意義了?！?/span>
“有時候有些家長的做法讓我們很無奈?！币恍W(xué)老師舉例說，“有一次學(xué)校舉辦繪畫本比賽，一個一年級的學(xué)生拿出的作品非常精美，其實(shí)我們都知道這樣的作品根本不可能出自學(xué)生的手，但老師還是給了這名學(xué)生一等獎，這種獎勵讓人很尷尬。”
還有一位家長，為了給孩子用廢品做動物存錢罐，做了半天也不盡人意，最后就直接在商店買了一個。孩子拿到學(xué)校后，一下就被老師看了出來，挨了批評。
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