為實(shí)現(xiàn)教育資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)教育教學(xué)改革，追求學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，11月15日，安岳縣郭志華名校長(zhǎng)工作室五育融合專題研討活動(dòng)在東方紅小學(xué)舉行。此次活動(dòng)匯聚了郭志華名校長(zhǎng)工作室成員、成都市武侯區(qū)鄒芳名校長(zhǎng)工作室主要成員，旨在深入探討和實(shí)踐五育融合的教育理念和實(shí)踐成果，共同推動(dòng)成資教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
主題聚焦，思想碰撞
工作室領(lǐng)銜人郭志華以《節(jié)啟智育心，促五育共融——安岳縣東方紅小學(xué)“十二節(jié)”》為題，分享了東方紅小學(xué)積極推進(jìn)幸福教育，為師生幸福成長(zhǎng)奠基的育人思想體系，系統(tǒng)地介紹了東方紅小學(xué)在五育融合方面的創(chuàng)新實(shí)踐，通過(guò)東小十二節(jié)“活動(dòng)+文化+課程”案例，讓與會(huì)者不僅看到了五育融合在具體實(shí)踐中的操作方法和實(shí)施效果，還理解了其背后的教育理念和教育價(jià)值，為今后的教育實(shí)踐提供了有力的支持和借鑒。
成都市武侯區(qū)鄒芳名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人鄒芳以《五育融合，十會(huì)發(fā)展，朝陽(yáng)生長(zhǎng)—成都市晉陽(yáng)小學(xué)"十會(huì)"教育辦學(xué)思想及實(shí)踐解析》為題，通過(guò)“十會(huì)教育”案例的深入剖析，交流了晉陽(yáng)小學(xué)十會(huì)素養(yǎng)、十會(huì)老師、十會(huì)孩子、十會(huì)家長(zhǎng)、十會(huì)課程的生長(zhǎng)歷程，分享了學(xué)校"十會(huì)"教育課程育人體系的實(shí)施路徑和評(píng)價(jià)體系，為與會(huì)者提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
成都市晉陽(yáng)小學(xué)副校長(zhǎng)劉杰作《著力六“色”，扎實(shí)推進(jìn)思政教育工作》的專題講座。他從”文化浸潤(rùn)、抹好思政底色；黨建引領(lǐng)、擦亮思想紅色；機(jī)制保障、樹(shù)好隊(duì)伍本色；課程支撐、濃墨思政主色；評(píng)價(jià)賦能、彰顯學(xué)校特色；協(xié)同育人、點(diǎn)亮思政特色”等六個(gè)維度出發(fā)，詳細(xì)解析了晉陽(yáng)小學(xué)在思政教育方面的創(chuàng)新做法與顯著成效，為與會(huì)者提供了新的思路與方向。
交流互動(dòng)，智慧共享
活動(dòng)吸引了來(lái)自安岳縣、簡(jiǎn)陽(yáng)市、武侯區(qū)的教育工作者、學(xué)者、專家等多方參與，大家圍繞五育融合的主題展開(kāi)了熱烈的交流發(fā)言。工作室成員韓天永以《育人文化建設(shè)123》為題，分享了學(xué)校在育人文化建設(shè)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)；安岳縣石板小學(xué)的梁勇校長(zhǎng)則帶來(lái)了《農(nóng)村小學(xué)五育并舉感想》，探討了農(nóng)村小學(xué)在五育融合方面的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。新民九年制學(xué)校的梁勇校長(zhǎng)、安岳縣努力小學(xué)的李志江、東方紅小學(xué)的肖群英以及協(xié)和小學(xué)的劉林也分別作了專題發(fā)言，從不同角度闡述了五育融合的重要性與實(shí)踐路徑。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，安岳縣郭志華名校長(zhǎng)工作室與成都晉陽(yáng)小學(xué)鄒芳工作室領(lǐng)銜人耐心解答與會(huì)者的提問(wèn)，促進(jìn)了思想的碰撞和智慧的交融。
學(xué)術(shù)指導(dǎo)，引領(lǐng)方向
工作室學(xué)術(shù)顧問(wèn)李波對(duì)本次活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，并對(duì)工作室成員提出了殷切期望與具體要求。建議各校制定詳細(xì)的五育融合發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化課程設(shè)置，確保五育并重，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力水平。
總結(jié)展望，砥礪前行
工作室領(lǐng)銜人郭志華在總結(jié)發(fā)言中表示，此次五育融合專題研討活動(dòng)是一次思想的盛宴、智慧的碰撞。他強(qiáng)調(diào)，在實(shí)現(xiàn)“五育并舉”的基礎(chǔ)上深入推進(jìn)“五育融合”，要采用系統(tǒng)性思維，積極探索五育融合的新方法和新途徑；提升教師“五育融合”的意識(shí)與技能，強(qiáng)化“教育者”與“人生導(dǎo)師”的身份認(rèn)同；構(gòu)建指向“五育融合”的評(píng)價(jià)體系，將人格教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為“五育融合”的橋梁和紐帶，提升“五育融合”育人實(shí)效。
此次五育融合專題研討活動(dòng)，不僅為工作室成員加深了教育者對(duì)五育融合理念的理解，還拓寬了共同探索五育融合的新境界，更為推動(dòng)安岳縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入了新的活力和動(dòng)力。（通訊員 韓天永）
安岳縣東方紅小學(xué),研討
