為推動學(xué)校教研課的有序進(jìn)行，提高教師的科學(xué)業(yè)務(wù)水平，找準(zhǔn)知識點(diǎn)落實，鄰水縣石永鎮(zhèn)中心小學(xué)于3月26日上午開展了一堂別開生面的科學(xué)示范課。本次課程以“向科學(xué)家那樣……”為主題，通過趣味實驗、互動探究等形式，帶領(lǐng)四年級學(xué)生走進(jìn)科學(xué)世界，體驗完整科學(xué)探究過程，感受探索與發(fā)現(xiàn)的魅力。
課堂亮點(diǎn)紛呈，學(xué)生動手實踐悟真知
“你喜歡哪位科學(xué)家？”“科學(xué)家有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)？”課堂伊始，張菊老師以問題導(dǎo)入，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生好奇心。隨后，學(xué)生分組動手制作“擺”，實驗10秒鐘內(nèi)擺動的次數(shù)；在“作出假設(shè)，設(shè)計方案”環(huán)節(jié)，孩子們通過分組探究的實驗方式探索擺動的奧秘。教室里學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生積極動手操作，科學(xué)原理在實踐中變得生動易懂。
跨學(xué)科融合，創(chuàng)新思維貫穿全程
本節(jié)課巧妙融合數(shù)學(xué)角的度量、語文信息整合等學(xué)科知識。在“影響擺的快慢的因素”實踐中，學(xué)生利用鉤碼、風(fēng)箏線等材料制作擺，并通過分組實驗得出結(jié)論：擺的擺動快慢與擺錘的質(zhì)量、擺幅大小無關(guān)，與擺繩長度有關(guān)。張老師引導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)、分析失敗原因，鼓勵他們用逆向思維解決問題。
此次公開課激發(fā)了學(xué)生的好奇心，為培養(yǎng)具有探索精神和創(chuàng)新能力的未來人才奠定基礎(chǔ)。
課后各位聽課教師在錄播室進(jìn)行了點(diǎn)評。大家暢所欲言，各抒己見，對于本次課堂的閃光之處大力贊揚(yáng)，但同時也指出了課堂教學(xué)中存在的不足，并展開了討論，最終得出解決問題的辦法。
本次教研活動既為本�？茖W(xué)教師提供了經(jīng)驗分享的平臺，又在一定程度上推動了科學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新，對于提升課堂實效起到了一定作用。（通訊員 張菊 劉定軍）
鄰水縣石永鎮(zhèn)中心小學(xué)
