春暖花開季，教研正當(dāng)時。為打造扎實高效的常規(guī)課堂，形成良好的教學(xué)教研氛圍，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。3月19日下午，學(xué)校語文教研組開展了常規(guī)教研活動，本次活動六個年級同時進(jìn)行，每個年級由一位老師進(jìn)行課堂展示，課后教研組老師進(jìn)行全方位、多層次、細(xì)致入微的交流研討，全體語文教師參加了此次活動。
一年級楊玲老師執(zhí)教的《樹和喜鵲》，根據(jù)“教師指導(dǎo)—學(xué)生主體—訓(xùn)練主線”原則開展了本堂課，用引人入勝的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，采用隨文識字的方式開展識字部分的教學(xué)，講練結(jié)合，幫助學(xué)生們解決了生字問題。課后，教研組的老師們進(jìn)行了交流討論，她們也提出自己的見解：在教學(xué)時，要遵循學(xué)生為主體的原則，加強閱讀體驗，讓學(xué)生從閱讀中收獲知識。二年級鄧杉杉老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一堂趣味橫生的識字課——《傳統(tǒng)節(jié)日》。鄧?yán)蠋熅o緊抓住這個年段孩子的特點，結(jié)合生活經(jīng)驗，用精心準(zhǔn)備的視頻把幾個傳統(tǒng)節(jié)日的經(jīng)典故事娓娓道來，不僅加深了孩子們對中華傳統(tǒng)節(jié)日的了解，還讓孩子們初步感受到中國傳統(tǒng)文化所獨有的浪漫，把熱愛祖國傳統(tǒng)文化的種子播種在孩子的心田。課后，教研組的老師們各抒己見，對鄧?yán)蠋熡H切的教學(xué)語言，清新自然的教學(xué)風(fēng)格，對學(xué)生及時引導(dǎo)等方面給予了高度評價。三年級劉琦老師結(jié)合本單元“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，帶給大家一堂精彩的古詩課——《元日》，劉老師借助注釋和插圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解古詩的基本方法，通過猜字謎、說一說、圖畫配詩句等多種形式，讓學(xué)生加深對古詩內(nèi)容的理解和情感的體悟。課后，教研組的老師們紛紛提出了中肯的建議：在教學(xué)中要注意語速，注重與學(xué)生的互動，課堂筆記要精煉。四年級龔馳厭老師執(zhí)教的《納米技術(shù)就在我們身邊》深受孩子們的喜歡。課堂上，龔老師充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，以問題貫穿整個教學(xué)過程，讓他們在閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，讓陌生的科學(xué)知識不再抽象。教研組的老師們紛紛表示：龔老師能讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中去體驗、感悟，注重挖掘?qū)W生的潛能，體現(xiàn)了以生為本。五年級雷雅舒老師執(zhí)教的《紅樓春趣》以一句話概括了四大名著的主要內(nèi)容，幽默風(fēng)趣地引入課文，品讀春趣，用固定句式講述寶玉放飛箏的過程，抓關(guān)鍵字“笑”感受放風(fēng)箏的樂趣，體會人物形象，落實小說閱讀要素。課后，教研組的老師們也對這堂課進(jìn)行了評價：雷老師在執(zhí)教中很好地落實了對略讀課文的要求，緊扣閱讀提示，將語文與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合，充分落實了語文課堂的人文目標(biāo)。六年級黨員教師廖倩執(zhí)教的《湯姆·索亞歷險記（節(jié)選）》別具一格，廖老師抓住課文主要信息，讓學(xué)生通過閱讀課文、討論交流，了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知人物的性格特點，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國文學(xué)名著的興趣。在評課環(huán)節(jié)，教研組的老師表示：閱讀是學(xué)生的個性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓他們有感悟和思考，享受審美樂趣。
行人莫道春來早，又是乘風(fēng)遠(yuǎn)濟(jì)時。老師們在教研活動中互相學(xué)習(xí)，取長補短，讓靈感在探索中發(fā)芽，讓思維碰撞出火花。山水萬程，步履不停，教以潛心，研以致遠(yuǎn)，在奮發(fā)的路上，東小全體語文教師將會繼續(xù)攜手同行！（通訊員 陳洋洋 王小波）
廣安區(qū)東方小學(xué),檢查指導(dǎo)開學(xué)工作,廣安區(qū)教科體局
