“雙減”背景下，向課堂要質(zhì)量、向作業(yè)要質(zhì)量。為了落實(shí)新課標(biāo)理念、轉(zhuǎn)型教師課堂教學(xué)行為，提升區(qū)域六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量，6月22日下午，2022年岳池縣九龍城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)聯(lián)合主題研討會(huì)在岳池縣南街小學(xué)校舉行。
岳池縣南街小學(xué)校楊天君校長(zhǎng)作了熱情洋溢的致辭，他介紹了南街小學(xué)的辦學(xué)狀況和取得的成績(jī)。楊校提出在“雙減”背景下要讓教育回歸本質(zhì)，讓學(xué)習(xí)回歸校園，學(xué)校將更重視教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)照師生當(dāng)下的生命狀態(tài)。
第一節(jié)課是由岳池縣南街小學(xué)王莉老師和六(5)班的孩子們帶來(lái)的《圓柱與圓錐整理與復(fù)習(xí)》。王莉老師先讓同學(xué)們自助整理本章知識(shí)，總結(jié)歸納的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)，整理立體圖形的特征及其相互關(guān)系，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)更具遷移性，在豐富的數(shù)學(xué)閱讀素材中引發(fā)學(xué)生思考與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。王莉老師緊緊抓住體現(xiàn)了新課標(biāo)的單元整合的思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)化的思想，尊重了學(xué)生，體現(xiàn)他們的主體地位。
第二節(jié)課是由岳池縣余家河小學(xué)譙艷明老師和六(4)班的孩子們帶來(lái)的《立體圖形的整理與復(fù)習(xí)》。譙艷明老師整節(jié)課脈絡(luò)清晰，層次分明。譙老師圍繞溫故知新這句話，從故入手，在教學(xué)前讓學(xué)生自主回顧學(xué)過(guò)的關(guān)于立體圖形的知識(shí)點(diǎn)，將立體知識(shí)進(jìn)行初步梳理，小組合作學(xué)習(xí)，把立體圖形各自的特征及表面積和體積計(jì)算公式都在課前進(jìn)行了梳理，最后讓學(xué)生自主出易錯(cuò)題，加深對(duì)錯(cuò)點(diǎn)的思考。課堂上，學(xué)生在小組合作中充分表達(dá)、交流，思維互相碰撞，相互啟迪。
課后，我們進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，老師們對(duì)兩位老師的課例提出了切實(shí)的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課教師的優(yōu)點(diǎn)，使老師們有了很大收獲。在雙減的政策下，我們更應(yīng)該努力提高課堂效率。此次“復(fù)習(xí)聯(lián)合研討會(huì)”活動(dòng)最大的價(jià)值和意義在于它搭建了交流互通的平臺(tái)，在展現(xiàn)教師風(fēng)采的同時(shí)，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個(gè)參與者都受益匪淺，教學(xué)能力都得以提升。
秣馬厲兵迎復(fù)習(xí)，奮楫篤行臻至善。師指一條路，燭照萬(wàn)里程，短短幾個(gè)多小時(shí)里，雖然驕陽(yáng)似火，卻更比不上室內(nèi)教研的熱情，老師們收獲滿滿。本次活動(dòng)為九龍城區(qū)的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師后期的復(fù)習(xí)教學(xué)指明了方向，為提升全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
岳池縣南街小學(xué)
