探秘:為何美國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能在中國市場(chǎng)風(fēng)生水起

自各種外國少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國地區(qū)以來，不僅為中國小朋友們帶來了原汁原味的美式課堂，同時(shí)也為萬千家長(zhǎng)們提供了如何培養(yǎng)國際化雙語人才的基礎(chǔ)課程，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)國際化人才要從孩子開始，逐步實(shí)現(xiàn)了少兒英語啟蒙的起步夢(mèng)想。如貝樂學(xué)科英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就是以全外教、加州專用教材收到很多家長(zhǎng)的歡迎。

　　那么，為何美國的少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能在中國風(fēng)生水起呢？探究這個(gè)話題對(duì)于無論是家長(zhǎng)還是少兒教育行業(yè)來說都是非常重要的。

　　1、從2011年到現(xiàn)在，少兒英語培訓(xùn)的傳統(tǒng)產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)時(shí)代過渡到體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，少兒英語培訓(xùn)也漸漸由單純語言知識(shí)的傳遞發(fā)展到開啟孩子心智的體驗(yàn)。與中國的教育相比，很多家長(zhǎng)還是更愿意選擇發(fā)達(dá)國家的教育方法，給孩子帶來更優(yōu)質(zhì)的英語教育資源。

　　2、外國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與本國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同。國外的課程尤其是美國的課程注重與孩子們一起分享課堂樂趣，課堂形式也多種多樣，以注重了解孩子趣味、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力為主。

　　3、隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育水平也在不斷提升，人們對(duì)知識(shí)層次的要求也在不斷提升，在“地球村”與“全球化”的影響下，家長(zhǎng)更愿意讓孩子接觸國際化的知識(shí)，提前與國際接軌。

　　總得來說，在國際化的今天，中國少兒教育行業(yè)如果想更進(jìn)一步的發(fā)展，這樣的挑戰(zhàn)是必不可少的，而且隨著少兒教育市場(chǎng)的持續(xù)增長(zhǎng)，各家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果不想在下一輪競(jìng)爭(zhēng)中落敗，改革是必不可少。

　　正如中國高端少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——貝樂學(xué)科英語，最近在緊鑼密鼓的策劃著一場(chǎng)具有里程碑式的升級(jí)。其具體操作與最后的結(jié)果，我們暫且不予評(píng)論，但對(duì)于整個(gè)少兒培訓(xùn)行業(yè)來說相信是一次不錯(cuò)的借鑒。