在近日北京大學(xué)考試研究院舉辦的“中美頂尖大學(xué)人才選拔體系研討會(huì)”上,美國麻省理工學(xué)院招生主任斯圖爾特·希爾講親歷的一件事:“一次我去看女兒踢足球,旁邊的一對(duì)夫婦得知我是MIT招生官時(shí),在接下來的一個(gè)半小時(shí)我就不能看女兒踢球了。他們和我討論了許多關(guān)于招生的問題,最后他們希望和我成為朋友,甚至他們的女兒能和我的女兒成為朋友。他們或許覺得作為招生官的女兒,我女兒一定掌握很多上名校的“秘訣”。在美國很多家長們都認(rèn)為有一些“秘訣”可以提高孩子申請(qǐng)名校的幾率?!?/span> 那么,國際名校選拔優(yōu)秀學(xué)生是不是有“秘訣”呢?在這個(gè)會(huì)上,斯坦福大學(xué)招生及助學(xué)金主任理查德·哈丁·肖,加州大學(xué)伯克利分校主管招生的副校長安妮·盧卡,芝加哥大學(xué)副校長、招生和助學(xué)金主任詹姆斯·格雷戈瑞·南德夫,對(duì)這一問題作了剖析。此外,記者還采訪了英國帝國理工學(xué)院副教務(wù)長麥潔,希望了解英國高校的做法。 招生標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜到難以描述 希爾認(rèn)為,家長覺得申請(qǐng)大學(xué)有“秘訣”是可以理解的,因?yàn)榇髮W(xué)在招生時(shí)的確有很多很多標(biāo)準(zhǔn)。美國有80%的大學(xué)申請(qǐng)人數(shù)相當(dāng)于或低于招生人數(shù),但有20%的大學(xué)申請(qǐng)人數(shù)高于招生人數(shù)一倍以上甚至更多,這20%就是所謂的名校。像中國人一樣,美國人也為上名校競(jìng)爭激烈。但每一所名校的招生標(biāo)準(zhǔn)不一樣,甚至不同的學(xué)院有不同的標(biāo)準(zhǔn)和模式,非常復(fù)雜,以至于很難全部描述。 芝加哥大學(xué)副校長南德夫解釋出現(xiàn)這種狀況的原因:“不同的大學(xué)有不同的理念和使命?!敝ゴ蟮睦砟詈褪姑翘峁┳顕?yán)格的教育體驗(yàn),培養(yǎng)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。因此,要求申請(qǐng)者在學(xué)術(shù)上非常出色,品質(zhì)上敢于挑戰(zhàn),擅長閱讀和學(xué)習(xí)?!芭c別的大學(xué)不同,我們最關(guān)注那些最聰明的、最適合我們理念和使命的學(xué)生,而且確保他們上大學(xué)后經(jīng)受到更高挑戰(zhàn),忙得四腳朝天。與此同時(shí),我們要為本州人民服務(wù),這些因素也會(huì)影響我們的招生標(biāo)準(zhǔn)?!?/span> 南德夫的說法得到了佐證。加州大學(xué)伯克利分校副校長安妮·盧卡說:“我們學(xué)校的理念和使命是服務(wù)于人民,強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起解決問題,從而改變我們州,改變美國,改變世界。所以我們?cè)谡猩鷷r(shí)更看重那些有大愿景的學(xué)生,能夠去服務(wù)他人的學(xué)生?!?/span> “麻省理工的使命是讓科技及其他領(lǐng)域的進(jìn)步使人類受益,提升人類生活品質(zhì)。那些愿意解答難題,解決問題有新的視角,敢于冒險(xiǎn)、有明確目標(biāo)的學(xué)生,是我們心儀的?!毕栒f。 “斯坦福大學(xué)的理念和使命是創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn),推動(dòng)社會(huì)福利,我們倡導(dǎo)求知若渴和前瞻式思維,在道德、思想、知識(shí)、物質(zhì)上提升全人類的水平,培養(yǎng)領(lǐng)袖型人物。因此,我們非??粗啬切┰趯W(xué)業(yè)和社會(huì)服務(wù)上有深度和廣度,在生活中有領(lǐng)導(dǎo)力卻又謙卑的學(xué)生?!彼固垢4髮W(xué)招生及助學(xué)金主任理查德·哈丁·肖說。 帝國理工學(xué)院副教務(wù)長麥潔說:“我們認(rèn)為科學(xué)是最具創(chuàng)意的事情,所以強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神,將培養(yǎng)科學(xué)人才視為使命。我們?cè)谶x拔學(xué)生時(shí),除了學(xué)術(shù)上有非常嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn),還注重學(xué)生的興趣愛好,還有他是否具備一個(gè)科學(xué)工作者的特質(zhì),比如有創(chuàng)造力、有開放的思想、學(xué)習(xí)好、雄心勃勃、有堅(jiān)定意志等等。” 名校選拔學(xué)生的“秘訣” 五所名校復(fù)雜的招生標(biāo)準(zhǔn)讓我們看到,的確沒有“秘訣”可以輕易申請(qǐng)到英美名校,這與我們用一次高考的分?jǐn)?shù)去選擇大學(xué)、甚至選擇專業(yè)有著極大不同。為提高申請(qǐng)名校的成功率,南德夫的建議是,多帶孩子去參觀這些大學(xué),最好能選擇8所類似的學(xué)校,詳細(xì)了解,然后列出單子,選擇最符合孩子特質(zhì)的學(xué)校。 相比學(xué)生申請(qǐng)名校沒有竅門,名校在招生中辨別、遴選符合自己的申請(qǐng)人,“秘訣”卻很多。名校的招生官們似乎有著“火眼金睛”,那些特意設(shè)計(jì)甚至偽造自己特色的學(xué)生,往往能被他們識(shí)別出來。 這個(gè)選擇學(xué)生的“秘訣”是定性綜合評(píng)價(jià)。希爾用游泳和跳水兩項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的區(qū)別,說明在招生中的定性評(píng)價(jià):“游泳的典型特征是定量,一定距離誰用最短時(shí)間誰贏,但前提是大家在同一個(gè)游泳池里。然而,每個(gè)學(xué)生的成長環(huán)境不可能在同一個(gè)‘游泳池’,而更像在河里,有人順?biāo)?,有人逆水而游,河水的每一段波浪也不同。而跳水是典型的定性評(píng)價(jià),重力對(duì)每個(gè)人都是公平的,運(yùn)動(dòng)員跳入水中之前的各種技巧表現(xiàn)是判定他們誰更優(yōu)秀的依據(jù),但這并不影響它成為一項(xiàng)公平的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。這也給予我們啟發(fā),招生采用定性綜合評(píng)價(jià),會(huì)更公平有效?!?/span> “如果理解定性綜合評(píng)價(jià),就會(huì)理解為什么每年約有60%的成績?nèi)獳的學(xué)生不被斯坦福錄取,因?yàn)槲覀儾恢豢紤]學(xué)習(xí)成績,還考慮其他因素?!崩聿榈隆ばふf。 當(dāng)然,名校并不是不看重學(xué)習(xí)成績,他們會(huì)仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是在什么樣的家庭環(huán)境、教育環(huán)境中取得的,一名偏僻地區(qū)、普通學(xué)校、家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的學(xué)生,如果學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀,即使成績不如“高富帥”,進(jìn)入名校的機(jī)率也可能高于后者?!昂喍灾?,我們判斷一個(gè)學(xué)生的成績,有一個(gè)簡單的公式:之前的環(huán)境+他所擁有的機(jī)遇?!毕栒f。 與此同時(shí),每所大學(xué)會(huì)結(jié)合自己的理念與使命,分析學(xué)生的各種特質(zhì),從而遴選學(xué)生。“我們有一個(gè)參考體系,是招生人員多年來和學(xué)校教職員工詳細(xì)討論、和學(xué)生反復(fù)溝通得出來的。”理查德·肖說。 如果說“定性綜合評(píng)價(jià)”是名校通用的“大秘訣”,那么每所學(xué)校乃至下屬院系針對(duì)招生形成的各不相同的參考體系,則包含了千千萬萬個(gè)“小秘訣”。對(duì)于“小秘訣”,名校往往諱莫如深,因?yàn)檫@是保證他們能夠錄取到合適學(xué)生的法寶。 帶給中國招生改革的啟發(fā) 中國大學(xué)建立招生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的工作已箭在弦上。那么,英美名校的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們有什么啟發(fā)呢? 國內(nèi)40余所頂尖高校的招辦主任和部分中學(xué)校長都關(guān)心:在國內(nèi)誠信體系還不健全的情況下,定性的綜合評(píng)價(jià)如何規(guī)避可能存在的風(fēng)險(xiǎn)呢? 希爾認(rèn)為:“很多人認(rèn)為中美文化不同,綜合評(píng)價(jià)在中國執(zhí)行起來更困難,但在我看來,中美實(shí)際上并沒有什么不同,美國也出現(xiàn)過政府官員在學(xué)生錄取中施加壓力的丑聞。這樣的困境,時(shí)時(shí)刻刻都存在。招生機(jī)構(gòu)透明,招生流程公開,都是預(yù)防幕后交易的正確方法?!薄按髮W(xué)的管理層要對(duì)招生工作高度重視,但管理層不卷入招生流程,招生權(quán)力完全下放給招生辦,也是一個(gè)方法?!崩聿榈隆ばふf。 有一個(gè)細(xì)節(jié),可以讓我們了解英美名校如何保證招生工作的公信力。無論是美國這4所名校,還是英國帝國理工學(xué)院,都要求學(xué)生在提交成績單、申請(qǐng)書的同時(shí),還要提交推薦信,一般是3封?!坝行┘彝フJ(rèn)識(shí)一些名人要人,請(qǐng)他們?yōu)楹⒆訉懲扑]信,我們的態(tài)度是你盡可以寄來,但我們不會(huì)將其納入考慮。我們規(guī)定推薦信就看學(xué)生所在學(xué)校的兩名教師和一名學(xué)校官員寫的,這種規(guī)定可以讓我們更好地審視每位申請(qǐng)人。”理查德·肖說。 建立大學(xué)招生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,可以突破目前招生過程中的唯分?jǐn)?shù)傾向,引領(lǐng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)?!?0年前,美國大學(xué)開始重視社會(huì)服務(wù),在招生中看高中生是否從事過社區(qū)和公共服務(wù),這極大地影響了美國的教育體系,學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了考試和學(xué)習(xí),還有其他重要的事情。參與社區(qū)和公共服務(wù)培養(yǎng)了學(xué)生能力,給他們帶來終生的影響。調(diào)查顯示MIT的學(xué)生上大學(xué)后,仍有98%的人從事社區(qū)和公共服務(wù)?!毕栒f。 |