2025年6月13日上午，成都市特殊教育學(xué)校副校長(zhǎng)、成都市特殊教育資源中心主任李倫銀，副主任先照勇，青羊區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)卞蓉，雙流區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)王雙亭，成都市特殊教育學(xué)校教師發(fā)展中心主任助理彭祖紅、易莉莉老師，錦江區(qū)特殊教育學(xué)校莫莉主任一行7人蒞臨成都市成華區(qū)特殊教育學(xué)校指導(dǎo)培智職業(yè)高中建設(shè)工作。成華特校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)劉小龍，副書(shū)記、副校長(zhǎng)覃佳利，學(xué)生成長(zhǎng)中心副主任曾歡以及職高教師團(tuán)隊(duì)共同參與活動(dòng)。
一、風(fēng)采展示：課堂顯技能，文化彰特色
通過(guò)課堂展示與校園探訪，學(xué)校全方位向?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)培智職業(yè)教育的教學(xué)實(shí)踐與豐碩成果。職高追夢(mèng)班班主任張翰文以《制作小餅干》為課例，為專(zhuān)家組帶來(lái)一場(chǎng)別開(kāi)生面的教學(xué)展示。
隨后在劉校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，專(zhuān)家組深入校園，沉浸式體驗(yàn)獨(dú)具特色的“特教模擬小城市空間體驗(yàn)文化”、城市環(huán)形互動(dòng)游戲區(qū)、承載學(xué)生美好心愿的心愿樹(shù)等特色區(qū)域，以創(chuàng)新設(shè)計(jì)構(gòu)建真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景，助力學(xué)生提升社會(huì)適應(yīng)能力。走進(jìn)音樂(lè)教室，職高追夢(mèng)班學(xué)生盧思學(xué)一曲《如愿》悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，用琴聲傳遞對(duì)美好生活的向往，展現(xiàn)出學(xué)校的育人成果，收獲熱烈掌聲。隨后，專(zhuān)家組走訪功能室與教室，標(biāo)準(zhǔn)化的操作環(huán)境、仿真的職場(chǎng)環(huán)境，以及無(wú)處不在的企業(yè)化培養(yǎng)元素與職業(yè)素養(yǎng)熏陶，無(wú)一不是學(xué)校培智職業(yè)高中建設(shè)成果的體現(xiàn)。
二、專(zhuān)題匯報(bào)：理念明方向，成果亮特色
會(huì)議室內(nèi)，成都市特殊教育資源中心副主任先照勇就本次指導(dǎo)工作的意義和價(jià)值進(jìn)行了闡述，希望以此推進(jìn)成都區(qū)域內(nèi)培智職業(yè)高中向著高質(zhì)量發(fā)展方向邁進(jìn)。
之后，學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)劉小龍以《激揚(yáng)生命活力 擁抱出彩人生》為題，向?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)深入闡述了學(xué)校培智職業(yè)高中教育的核心理念與辦學(xué)實(shí)踐，將培智職業(yè)高中的概念、辦學(xué)來(lái)源、課程建設(shè)和師資團(tuán)隊(duì)等一一娓娓道來(lái)，其中重點(diǎn)介紹了培智職高的課程構(gòu)建與實(shí)施。
三、座談指導(dǎo)：專(zhuān)家聚共識(shí)，協(xié)同促提升
與會(huì)專(zhuān)家們對(duì)學(xué)校培智職業(yè)高中的建設(shè)工作給予了高度肯定，也對(duì)建設(shè)過(guò)程中的具體問(wèn)題提出了指導(dǎo)。
成都市特殊教育學(xué)校易莉莉老師提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)可融入視覺(jué)化提示，教學(xué)中要更注意安全問(wèn)題和評(píng)價(jià)的反饋性；成都市特殊教育學(xué)校彭祖紅主任贊揚(yáng)了學(xué)校以生為本的教學(xué)理念，期望學(xué)校能夠更多地與企業(yè)、社區(qū)合作，做好做實(shí)產(chǎn)學(xué)項(xiàng)目；青羊區(qū)特殊教育學(xué)校卞蓉校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)�？煞e極進(jìn)行校際合作，進(jìn)一步建設(shè)職業(yè)樣本和校本教學(xué)材料，做好與義務(wù)教育階段的銜接等；雙流區(qū)特殊教育學(xué)校王雙亭校長(zhǎng)用“頂天立地”形容學(xué)校的辦學(xué)成果，其后就職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)提出可更規(guī)范衛(wèi)生要求、注重語(yǔ)言表達(dá)等；錦江區(qū)特殊教育學(xué)校莫莉主任期望校際可多開(kāi)展聯(lián)合教研，共同在企業(yè)引進(jìn)、就業(yè)輔導(dǎo)員培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面深入合作。
成都市特殊教育資源中心李倫銀、先照勇兩位主任分別對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和期望，先主任提出了培智職業(yè)高中就業(yè)的具體轉(zhuǎn)化方向，并就政府的相關(guān)發(fā)展政策進(jìn)行了介紹；李主任特別提出培智職業(yè)教育很難，關(guān)乎學(xué)生最終出口，希望成華特校能繼續(xù)做好訂單式培養(yǎng)，走好職業(yè)教育這條漫漫長(zhǎng)路。
此次指導(dǎo)活動(dòng)為成華特校培智職業(yè)高中發(fā)展注入了新動(dòng)力，不僅為學(xué)校發(fā)展提供了專(zhuān)業(yè)指引，更為區(qū)域內(nèi)特殊教育協(xié)同發(fā)展提供了新思路。活動(dòng)凝聚了特殊教育領(lǐng)域多方智慧，為培智職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。成華特校將以此次指導(dǎo)為契機(jī)，持續(xù)深耕培智職業(yè)教育領(lǐng)域，努力為特殊學(xué)生搭建更廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)，助力每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，推動(dòng)特殊教育事業(yè)邁向更高發(fā)展階段。（孫林馨 通訊員 李淑琰）
成華特校,培智職高建設(shè),職業(yè)教育
