2024年早申季，成都市龍泉驛區(qū)青苗學校傳來喜訊——18歲的Lily Xue憑借卓越的學術實力與獨特的個人特質，成功獲得劍橋大學自然科學專業(yè)的錄取通知書。從普通公立學校轉入國際教育體系，從對未來的迷茫到找到學術熱情，Lily的成長故事生動詮釋了青苗學�！叭私逃崩砟畹纳钸h影響。
從“刷題”到探索：在青苗找到學術熱情
初中就讀于成都某重點中學的Lily曾是典型的“理科優(yōu)等生”，但繁重的題海戰(zhàn)術和單一的評價標準讓她逐漸失去學習動力�！澳菚r候，學習似乎只是為了考試。”Lily回憶道。轉入青苗后，IB課程的跨學科探索為她打開了新世界：在生物課上，她通過基因測序實驗點燃了對生命科學的熱情；在數(shù)學奧賽（BMO）培訓中，老師發(fā)現(xiàn)了她的數(shù)學天賦；而TOK（知識論）、EE（拓展論文）等課程則培養(yǎng)了她的批判性思維。
“在青苗，老師不會直接告訴你‘該學什么’，而是引導你發(fā)現(xiàn)自己‘想學什么’�！边@種教育方式讓Lily明確了自然科學的發(fā)展方向，也讓她從“被動學習”轉向“主動探索”。
突破自我：學術與綜合素質的雙重飛躍
面對升學老師精心設計的規(guī)劃表——包括數(shù)學、物理、化學HL選課建議，以及BMO、BPhO（英國物理奧賽）、PhysicsBowl（美國物理碗）等國際競賽安排——Lily曾忐忑地問：“我真的能做到嗎？”一年后，她在BMO競賽中躋身前100名，并斬獲BMO夏令營的參與資格。
“我不喜歡給自己過高壓力，甚至有點拖延癥，但學校的規(guī)劃非常清晰，我只需按部就班完成任務�！盠ily坦言，“青苗像一位智慧的引路人，既指明方向，又給予我自由探索的空間�！�
劍橋面試：青苗賦予的底氣
申請季中，Lily遭遇了劍橋面試的“意外挑戰(zhàn)”——明明是物理專業(yè)申請，卻面臨大量化學問題的“突襲”。得益于青苗的跨學科訓練和模擬面試，她迅速調動知識儲備，展現(xiàn)出IB學生特有的思維靈活性。“學校教會我跳出專業(yè)局限思考問題，真正打動頂尖大學的是你獨一無二的思維方式�！彼f道。
全人教育：讓每個學生閃耀獨特光芒
青苗學校始終堅持“以學生為中心”的教育理念：
個性化規(guī)劃：精準匹配學術資源與升學路徑；
全人培養(yǎng)：兼顧學術硬實力與活動軟實力，培養(yǎng)跨界思維；
自由成長：尊重差異，激發(fā)內驅力，拒絕內卷。
正如Lily所說：“青苗教會我的不僅是知識，更是對自己選擇負責的勇氣和終身學習的熱情�！彼耐昂糜岩惨驅Φ刭|學的熱愛考入帝國理工學院，兩人均在心儀領域斬獲夢校offer。
青苗學校中學部執(zhí)行校長表示：“我們倡導‘揚長教育’，鼓勵學生發(fā)掘內心熱愛，在擅長的領域達到應有的高度。Lily的故事證明，真正的教育是讓每個孩子健康、快樂地成為更好的自己。”
如今，Lily即將踏上劍橋之旅，而她與青苗的故事，將繼續(xù)激勵更多學子勇敢追夢。（翁玉華）
告別,題海戰(zhàn)術,劍橋offer,青苗學校,學術熱情
