成都市樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)積極響應(yīng)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，通過(guò)家校社協(xié)同育人機(jī)制深化生涯規(guī)劃教育，學(xué)校攜手家長(zhǎng)，聯(lián)動(dòng)少城街道寬巷子、商業(yè)街、四道街、長(zhǎng)城、祠堂街、文翁六大社區(qū)構(gòu)建實(shí)踐育人共同體，以“簡(jiǎn)歷制作-模擬招聘-崗位體驗(yàn)”三階成長(zhǎng)鏈，將職業(yè)啟蒙融入真實(shí)社會(huì)場(chǎng)景，成功開(kāi)展了“成都市樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)高2023級(jí)沉浸式職業(yè)微體驗(yàn)活動(dòng)”。家庭提供成長(zhǎng)支持，學(xué)校搭建實(shí)踐平臺(tái)，社區(qū)注入職業(yè)資源，三方合力推動(dòng)青少年在知行合一中認(rèn)知自我與社會(huì)，培育職業(yè)理想與社會(huì)責(zé)任感，以實(shí)踐育人新模式為“拔節(jié)孕穗期”的學(xué)子注入全面發(fā)展動(dòng)能，讓生涯教育的種子在協(xié)同沃土中萌發(fā)新綠。
知·生涯啟慧
以智慧為鑰，啟職業(yè)之門(mén)
活動(dòng)首站，電子科技大學(xué)李周老師以“從課堂到社會(huì)”為主題，為高2023級(jí)全體學(xué)子啟幕生涯規(guī)劃講座。從簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)的“STAR法則”到數(shù)據(jù)化表達(dá)策略，從“生涯彩虹圖”理論到福布斯精英黃震昕的創(chuàng)業(yè)歷程，系統(tǒng)構(gòu)建職場(chǎng)進(jìn)階邏輯。同學(xué)們通過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷框架，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)歷，在有限的篇幅中展現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃。
行·職場(chǎng)練兵
以實(shí)踐為劍，斬職場(chǎng)荊棘
4月3日，成都市樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)聯(lián)動(dòng)少城街道的六大社區(qū)和各班家長(zhǎng)共70余家企事業(yè)單位，共筑“城校共生”育人平臺(tái)，一場(chǎng)校園招聘會(huì)架起從課堂到社會(huì)的橋梁。文創(chuàng)設(shè)計(jì)、醫(yī)療輔助、社區(qū)治理等八大領(lǐng)域如多元拼圖，同學(xué)們以興趣為引，直面真實(shí)職場(chǎng)挑戰(zhàn)。面試官犀利發(fā)問(wèn)——“用數(shù)據(jù)證明執(zhí)行力”“服務(wù)品質(zhì)的核心何在”，讓STAR法則從理論躍入實(shí)戰(zhàn)。這場(chǎng)招聘不僅是技能的試煉場(chǎng)，更是同學(xué)們與社會(huì)的首次深度對(duì)話。教育深耕的土壤中，職業(yè)新芽正破土向陽(yáng)。
悟·社會(huì)課堂
以責(zé)任為壤，育成長(zhǎng)之花
午后，同學(xué)們攜求職成果奔赴各行業(yè)一線，沉浸式感受職場(chǎng)脈搏。從文創(chuàng)工坊的靈感迸發(fā)，到社區(qū)網(wǎng)格的治理經(jīng)緯，多元體驗(yàn)讓課本理論躍入現(xiàn)實(shí)疆場(chǎng)。樹(shù)德協(xié)進(jìn)的學(xué)子們以實(shí)踐為犁，在職業(yè)素養(yǎng)的沃土深耕，于社會(huì)需求的曠野中淬煉適應(yīng)力。
祠堂街社區(qū)
商業(yè)街社區(qū)
寬巷子社區(qū)
四道街社區(qū)
文翁社區(qū)
長(zhǎng)城社區(qū)
家長(zhǎng)提供單位
成都市樹(shù)德協(xié)進(jìn)中學(xué)以家校社協(xié)同為基、校地共建為橋，聯(lián)動(dòng)教聯(lián)體資源，推動(dòng)教育從“校園小課堂”邁向“社會(huì)大課堂”。通過(guò)“認(rèn)知-實(shí)踐-成長(zhǎng)”的成長(zhǎng)閉環(huán)，學(xué)生在寬巷子等六大社區(qū)真實(shí)場(chǎng)景中對(duì)話職業(yè)生態(tài)，以腳步丈量社會(huì)經(jīng)緯。學(xué)校會(huì)繼續(xù)秉持“喚醒潛能、對(duì)話社會(huì)”的育人理念，未來(lái)將深化多方協(xié)作，整合家庭支持、社區(qū)實(shí)踐、企業(yè)資源，構(gòu)建共育共學(xué)的成長(zhǎng)生態(tài)，助力學(xué)生在躬身力行中錘煉本領(lǐng)，于時(shí)代浪潮里錨定擔(dān)當(dāng)，成長(zhǎng)為有理想、有能力的未來(lái)?xiàng)澚骸?strong>（賴波 通訊員 徐瑾鈺）
“職”引未來(lái),“協(xié)”夢(mèng)啟航,樹(shù)德協(xié)進(jìn),在各行各業(yè),大“練兵”
