三尺講臺，是她耕耘理想的天地；一方教室，是她播撒熱愛的沃土。作為西南財經(jīng)大學附屬實驗中學2024級6班班主任兼數(shù)學教師，潘詩瑜老師用智慧與溫度詮釋著教育的真諦。從溫江區(qū)說課比賽一等獎到新教材解讀一等獎，她以扎實的專業(yè)素養(yǎng)和熾熱的教育初心，在平凡的崗位上書寫著不平凡的育人篇章。
以愛為底色，讓生命向陽生長
“當教室變成充滿愛的能量場，所有的奇跡都會悄然生長�！边@是潘詩瑜老師常掛在嘴邊的一句話。在她眼中，教育不是單向的灌輸，而是用愛喚醒生命的潛能。走進她的班級，黑板旁的“星光墻”上，貼滿了學生的手繪心愿卡：有人想成為數(shù)學課代表，有人渴望成為班級活動擔當。每學期初，潘詩瑜老師都會根據(jù)學生的興趣與特長，“量身定制”班級小擔當。“讓每顆星星都有發(fā)光的舞臺”，從圖書管理員到衛(wèi)生擔當，每個孩子都能在班級中找到自己的坐標。
管理智慧：規(guī)則與溫度并行，構建成長共同體
“好的開端是成功的一半�！泵拷尤涡掳嗉�，潘詩瑜老師總將開學第一周視為“黃金時間”。她設計的《班級公約制定手冊》中，沒有冰冷的條款，只有學生親手寫下的承諾：“早讀時，我會像向日葵一樣挺直腰板。”“值日時，我要讓黑板露出笑臉。”“教育不是馴服，而是點燃�！迸嗽婅だ蠋煶７窒硇牡�。她的數(shù)學課上，抽象的公式總與生活相連：用黃金分割解析校園建筑之美，借概率論探討人生選擇的智慧。這種“有溫度的理性”，讓學生們發(fā)現(xiàn)：原來數(shù)學不僅是試卷上的分數(shù)，更是理解世界的鑰匙。
校家共育：以心換心，搭建成長立交橋
“家長不是教育的旁觀者，而是合伙人�！迸嗽婅だ蠋熤鲃优c家長溝通孩子在校的表現(xiàn)情況，傾聽家長的心聲，了解家長的盼望，同時也向他們傳遞先進的教育理念，面對家長與孩子無法溝通的情況，及時介入幫助家長掌握與孩子的溝通技巧，完善家庭教育機制。
教育愿景：做麥田里的播種者
夕陽西下，潘詩瑜老師的辦公桌上總擺著她最喜歡的向日葵。她說：“教育就像培育向日葵——既要給予充足的陽光，也要適時修剪枝椏。”她這樣定義自己的使命：“我不是園丁，因為花朵本自具足；我只是麥田里的播種者，靜待每一粒種子找到自己的春天。”
她堅信，教育不是塑造，而是喚醒；不是灌輸，而是點燃。她用行動詮釋了什么是“以愛為底色”的教育，用耐心與匠心搭建起校家共育的橋梁。她的教育故事，正如她桌上那束向日葵，始終追隨著陽光，也把溫暖與希望傳遞給每一個孩子。（張紅）
西南財大附屬實驗中學,西南財大附屬實驗中學班主任
