近日，成都市教育局發(fā)布通知，首批遴選35所中小學(xué)開(kāi)展“人工智能+教學(xué)”試點(diǎn)，四川省成都市七中育才學(xué)校成功入選！
在科技日新月異的今天，AI正在成為一股不可阻擋的力量，滲透并逐漸改變著生活、學(xué)習(xí)和工作。老師們也真切地感受到，AI逐漸成為教育領(lǐng)域中不可或缺的角色，教育與AI深度融合的時(shí)代已然來(lái)臨。七中育才學(xué)校一直在思考：“AI時(shí)代，我們究竟怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？課改究竟需要“深”向何處？”
AI賦能，“深”向科學(xué)素養(yǎng)提升
學(xué)校首先提煉出涵蓋多層次、多維度的智能素養(yǎng)發(fā)展模型：智能素養(yǎng)的發(fā)展模型。
智能素養(yǎng)發(fā)展模型與《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》有著緊密的關(guān)聯(lián)。智能素養(yǎng)發(fā)展模型特別強(qiáng)調(diào)在AI時(shí)代背景下，學(xué)生應(yīng)具備的與智能技術(shù)相關(guān)的素養(yǎng)和能力，以“培養(yǎng)適應(yīng)智能時(shí)代的人”為核心，分為智能文化、智能發(fā)展和智能參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為智能知識(shí)、智能技能、智能態(tài)度等8大素養(yǎng)。
結(jié)合智能素養(yǎng)的發(fā)展模型，學(xué)校又進(jìn)一步提出了聚焦智能素養(yǎng)的初中人工智能課程框架：聚焦智能素養(yǎng)的初中人工智能課程框架。
課程一，聚焦智能文化。實(shí)施以“感知”為特征的AI科普系列課程，了解人工智能，能夠正確的看待人工智能，合理使用人工智能，關(guān)注人工智能安全問(wèn)題等；開(kāi)展以“理解”為特征的AI前置課程，掌握人工智能的前置內(nèi)容，包括編程語(yǔ)言的語(yǔ)法、基礎(chǔ)算法、簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。
課程二，聚焦智能發(fā)展。實(shí)施以“體驗(yàn)”為特征的AI應(yīng)用系列課程，通過(guò)豐富的人工智能應(yīng)用實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)；開(kāi)展以“探究”為特征的AI實(shí)踐系列課程，讓學(xué)有余力的學(xué)生開(kāi)展人工智能項(xiàng)目的探究和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)用合一。
課程三，聚焦智能參與。最近幾年，聚焦智能素養(yǎng)的初中人工智能課程框架，學(xué)校初中階段陸續(xù)開(kāi)設(shè)的校本課程有《人工智能基礎(chǔ)與體驗(yàn)》《AI生活引領(lǐng)未來(lái)》《青少年的AI倫理》《人工智能視覺(jué)》《解密語(yǔ)音技術(shù)》《自動(dòng)駕駛》等。
2024年9月，七中育才學(xué)校高中開(kāi)辦，基于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，學(xué)校與華為簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立鴻蒙創(chuàng)新學(xué)院-華為云青少年開(kāi)發(fā)者創(chuàng)新中心，搭建國(guó)產(chǎn)自主可控應(yīng)用適配實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)《鴻蒙課程》。
在課程體系的持續(xù)培育下，學(xué)校學(xué)子在人工智能領(lǐng)域?qū)覄?chuàng)佳績(jī)。僅2024年一年間，便在多項(xiàng)國(guó)家級(jí)賽事中斬獲殊榮：于全國(guó)學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)中，摘得創(chuàng)意制造項(xiàng)目最高獎(jiǎng)“創(chuàng)意之星”；在全國(guó)青少年科技教育成果展示大賽中，勇奪人工智能自動(dòng)駕駛項(xiàng)目一等獎(jiǎng)；更在全國(guó)青少年無(wú)人機(jī)大賽中，憑借“魁地奇”無(wú)人機(jī)足球賽的出色表現(xiàn)再獲一等獎(jiǎng)。這些突破性成果充分彰顯了學(xué)校在人工智能教育領(lǐng)域的突出成效。
AI賦能，“深”向?qū)W習(xí)方式轉(zhuǎn)變
AI時(shí)代，越來(lái)越多簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性的工作將逐漸被替代，但是，人類獨(dú)有的創(chuàng)造力、想象力、情感力、道德力是AI無(wú)法替代的。所以，教育應(yīng)該更加注重培養(yǎng)具有未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才。而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)該在基礎(chǔ)教育的課堂上完成。基于此，七中育才學(xué)校提出了課改攻堅(jiān)行動(dòng)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，高質(zhì)量實(shí)施國(guó)家課程，把學(xué)生解放出來(lái)。真正落實(shí)新課標(biāo)，認(rèn)真使用新教材，大膽重構(gòu)新課堂。
如何讓AI賦能，將學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變落到實(shí)處？
1、“AI+課堂”賦能精準(zhǔn)教學(xué)與課堂增效
近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)虛擬科學(xué)實(shí)驗(yàn)、智能音樂(lè)創(chuàng)編和精準(zhǔn)體育指導(dǎo)等特色應(yīng)用，為學(xué)生提供了沉浸式、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。開(kāi)設(shè)的《AI音樂(lè)》《AI體育》等課程，進(jìn)一步提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
2、“AI+評(píng)價(jià)”賦能精準(zhǔn)教研與教學(xué)改進(jìn)
在教育領(lǐng)域，教師自主的教學(xué)反思和以課堂觀察為主要方式的循證教研（證據(jù)、量化、可重復(fù)）是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。七中育才學(xué)校借助能支撐AI教研的智慧教室和搭載AI大語(yǔ)言模型的智能教學(xué)反饋系統(tǒng)，探索“AI+評(píng)價(jià)”來(lái)賦能精準(zhǔn)教研與課堂改進(jìn)，構(gòu)建了基于AI的“三環(huán)六課”教研模式。
借助AI，課堂智能教學(xué)反饋系統(tǒng)對(duì)師生課堂行為進(jìn)行全程全方位采集，包括教師的講授、提問(wèn)、板書(shū)、巡視和師生互動(dòng)，學(xué)生的聽(tīng)講、舉手、應(yīng)答、讀寫和生生互動(dòng)等。
一堂課結(jié)束，AI快速生成對(duì)這堂課的評(píng)價(jià)報(bào)告，包括課堂熱力圖、教學(xué)行為分析、課堂互動(dòng)分析以及課堂建議等多類數(shù)據(jù)。
這些數(shù)據(jù)客觀地反映出師生在課堂中最真實(shí)的狀態(tài)，是教研評(píng)課、自我反思、課堂改進(jìn)最有說(shuō)服力、最有指導(dǎo)性的實(shí)證依據(jù)。通過(guò)分析這些數(shù)據(jù)，無(wú)論是教研組的教研還是教師個(gè)人的反思，都能精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的問(wèn)題，這樣的教研更有效，這樣的反思也能更好地賦能教師的專業(yè)發(fā)展，也促進(jìn)課堂改進(jìn)、促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
再比如，智能教學(xué)反饋系統(tǒng)生成的S-T曲線，非常直觀地反應(yīng)出課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的情況。其中S代表學(xué)生，用藍(lán)色線條表示、T代表老師，用橙色線條表示。如果S-T曲線在傾角為45°的對(duì)角線以下，表示本節(jié)課沒(méi)有體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，據(jù)此，老師可以去思考如何更好地讓學(xué)生站在課堂中央。
3、“AI+監(jiān)測(cè)”賦能精準(zhǔn)學(xué)情與個(gè)性學(xué)習(xí)
為了更好地把握學(xué)情，更有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展精準(zhǔn)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)，2015年開(kāi)始，七中育才嘗試探索“AI+監(jiān)測(cè)”。學(xué)校從“學(xué)”的角度收集和使用數(shù)據(jù)，從研究如何“精準(zhǔn)教”轉(zhuǎn)移到如何指導(dǎo)學(xué)生“個(gè)性學(xué)”。借助AI，基于學(xué)生日常作業(yè)、階段監(jiān)測(cè)等錯(cuò)題數(shù)據(jù)的積累，AI自動(dòng)完成對(duì)學(xué)生薄弱點(diǎn)、障礙點(diǎn)等多維數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析，并由此匹配形成個(gè)性化的數(shù)字學(xué)習(xí)資源“一人一練”，賦能學(xué)生精準(zhǔn)化、個(gè)性化學(xué)習(xí)。
隨著“AI+教育”的不斷發(fā)展，七中育才學(xué)校的探索為破解“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的時(shí)代命題提供了重要參考。學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)作用，積極探索創(chuàng)新，推動(dòng)“人工智能+教學(xué)”試點(diǎn)的順利進(jìn)行，助力AI在教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展邁向新高度。（江蕾 通訊員 陳洋 王謝）
成都市七中育才學(xué)校,AI
