為加強教師發(fā)展基地聯(lián)盟學校的學科教學隊伍專業(yè)建設(shè)，結(jié)合當前教育發(fā)展的新問題、新思想、新思路，打造一支專業(yè)強、素養(yǎng)高、輻射廣的教師隊伍，2024年11月4日，以“關(guān)注學困生的教學設(shè)計研究”為主題的成都高新區(qū)教師教育發(fā)展基地2024年度第八次研討交流活動在成都市中和中學潤和分校舉行。本次活動針對學校有教學困惑的老師，旨在突破學困生課程設(shè)計上的重難點。
帶著對教育事業(yè)的熱愛和無限的期待，本次活動特別邀請了成都市錦江區(qū)教育科學研究院教師發(fā)展研究所所長、成都市特級教師、全國“優(yōu)秀教研員”、全國“優(yōu)秀教師、四川省譚文麗名師工作室成員、成都師范學院客座教授、四川省第一批省級教師、校長培訓專家林銳為成都市中和中學潤和分校文綜組（地理）教學設(shè)計研究作指導引領(lǐng)。成都市中和中學潤和分校副校長、成都高新區(qū)第四屆教師教育發(fā)展基地首席主持人何麗霞及各聯(lián)席主持人，各共同體學校學科教師代表，成都市中和中學教育集團教研組長、備課組長、近五年新進教師也參與了本次活動。
揚帆起航共學習
課堂是教育教學的主陣地，是教研的目的�；顒拥牡谝粋�流程是“學困生的教學設(shè)計展示”。來自中和中學潤和分校文綜組的李祥老師基于對學困生的關(guān)注，展示了《世界的氣候》這一課的教學設(shè)計。最后李老師還展示了地理學科的各種文創(chuàng)作品來激發(fā)學生的學習熱情，這樣的教學不僅能幫助學生更好地掌握基本知識和基本技能，而且也能在教學活動中形成學科思維，達成學科核心素養(yǎng)。
在點評環(huán)節(jié)，基地聯(lián)席主持人和現(xiàn)場參會教師們對李老師政策、文獻研讀表示了肯定。成都高新區(qū)第四屆教師教育發(fā)展基地聯(lián)席主持人李賢強指出：“本課學習很有章法，課堂十分生動，引發(fā)學生好奇心、求知欲，關(guān)注到了多層次的學生�！绷硗猓瑓膹埪独蠋熀婉盥蠋熞卜窒砹藢@個教學設(shè)計的點評以及自己在教育教學中的感悟。
專家引領(lǐng)明方向
本次活動的第二個流程是“專家講座”。成都市錦江區(qū)教育科學研究院教師發(fā)展研究所的林銳所長以《素養(yǎng)導向的教學預(yù)設(shè)與實施》為主題對學困生教學設(shè)計研究展開了深入的講解。他首先從“老師們在教學中遭遇了那些困難和問題？”引出教學設(shè)計和實施的區(qū)別，針對師生互動時未達到課堂預(yù)期效果等實際問題，提出應(yīng)該在真實情景和復雜環(huán)境中解決問題。然后又指出在情境教學中，如何設(shè)計整體單元，老師們應(yīng)該根據(jù)不同學科、不同課程目標，通過團隊的力量完共同成學科設(shè)計，為學困生提供適合的課程設(shè)計。同時，林所長還提出老師們應(yīng)該多研讀文獻、相關(guān)學科的課外書籍等，豐富自身的經(jīng)驗積累，成為設(shè)計教學的實踐者和研究者。最后林所長強調(diào)老師們要在完成自己解決問題的基礎(chǔ)上，定位新目標，要弘揚教育家精神，為黨育人、為國育才。
在場的老師們紛紛表示林銳所長的專題講座為解決教育教學的問題和彌補當前的不足提供了具體的路徑，為學困生的轉(zhuǎn)化提供了破解方法。通過本次關(guān)于學困生的教學設(shè)計研究，學校青年教師們受益匪淺，更加了解教材的課本結(jié)構(gòu)、教學設(shè)計核心，引導老師從教學的實際情況出發(fā)，具體問題具體分析，設(shè)計符合學生特點的教學，突破重難點，提高教學的質(zhì)量。
教育是一片沃土，孕育著祖國希望的種子。在本次活動中，感受到青年教師的蓬勃生命力，聆聽了教育的前沿思維。老師們將繼續(xù)堅守對教育的熱愛和責任，用自己的力量給予學困生更多的愛和支持，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們學有所獲、學有所樂，綻放屬于他們的生命之花。（黃小林 通訊員 王爽 張露 饒翌璟）
高新區(qū)教師發(fā)展基地專題研修,中和中學潤和分校
