詩歌是古今文人墨客的情感載體，它為人們提供了一個抒發(fā)情感的途徑。部編版語文教材九年級上冊第一單元就以詩歌為主要學習對象，引導同學們深入探究學習，實踐詮釋所得，語句鐫刻青春。學習期間，初2022級1、9班的同學們從畏難恐懼到曉暢慨嘆，再到佳作頻出，一路生花，給了大家不同尋常的詩歌體驗！他們以詩話成長，以歌頌青春，將情感記憶與知識習得融匯貫通，鐫刻進初中的回憶錄里。
同學們作品形式多樣，以模仿經典詩歌的韻律入手，讀來朗朗上口。既有仿古詩，對仗工整，盡顯古典韻味；又有借鑒現代詩歌的自由風格，情感真摯奔放。內容亦豐富多彩，有對校園生活的記錄，有對親情的細膩刻畫，也有“為賦新詞強說愁”的悵惘與思考......同學們用獨特視角和豐富情感，為詩歌注入了靈魂，彰顯了扎實的語文素養(yǎng)。
無論是親情、友情、師生情、家國情，還是孤獨、憤怒、喜悅、自豪等情緒，都能在詩歌中得到淋漓盡致地表達。借此學習活動，初2022級1、9班的同學們以自己獨特的方式，既向民族的歷史記憶和文化傳統(tǒng)致敬，以古人的熱烈赤誠、昂揚勃發(fā)、豁達開闊滋養(yǎng)今人的情操；又是以自身精心雕琢卻略顯稚嫩的語言彰顯中華文化的廣闊內涵，平仄押韻間盡顯秩序，意象節(jié)奏上演繹包容。
詩歌還藏有作者的思考，于天地、對人生、向未來......詩歌在不斷激發(fā)想象力的同時，開拓讀者的思維空間，讓大家看到事物的多種可能性。
正如席慕蓉所說：“青春是一本倉促的書，字跡潦草，卻滿含熱情。我們是作者，書寫著故事，每一頁都有淚有笑......”這些詩歌不僅是文字的堆砌組合，更體現了同學們細膩的情感和豐富的內心世界，讓我們看到了他們對語文學習的熱情和潛力，讓我們看到了作為實驗校學子昂揚向上的精神風貌與銳意進取的思考延展！（孫林馨 通訊員 陳茂）
