為進(jìn)一步加強(qiáng)小初教育的有效銜接，實(shí)現(xiàn)學(xué)段貫通、融合共進(jìn)，切實(shí)提升育人實(shí)效，9月26日下午，七中育才教育集團(tuán)聚焦小初貫通課程的構(gòu)建，在成都市七中育才附屬小學(xué)東湖校區(qū)展開(kāi)熱烈地研討。研討活動(dòng)由錦江區(qū)教科院陳瑾書(shū)記主持。
七中育才水井坊校區(qū)教導(dǎo)處?kù)枥几敝魅螐某踔袑W(xué)子的未來(lái)發(fā)展角度，匯報(bào)了中學(xué)對(duì)小初貫通課程的規(guī)劃思考。她指出：小學(xué)階段要加大課外閱讀和積累背誦，關(guān)注計(jì)算能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣和糾錯(cuò)習(xí)慣的培養(yǎng)，做好身材管理，關(guān)注心理健康。
七中育才附小集團(tuán)三個(gè)校區(qū)分別匯報(bào)了各學(xué)校初構(gòu)的貫通課程。
東湖校區(qū)李建霞主任以“錨定貫通培養(yǎng)，深化課程改革”為主題，分享了學(xué)校立足習(xí)慣、思維、語(yǔ)感培養(yǎng)開(kāi)發(fā)的校本貫通課程�！昂材h香”“聲聲入耳”“學(xué)風(fēng)習(xí)習(xí)”課程，給學(xué)生提供美好的語(yǔ)文時(shí)光；“數(shù)的奧秘”“形的神奇”“梳理運(yùn)用”，序列設(shè)計(jì)鍛煉思維、拓展視野、提升個(gè)性；英語(yǔ)學(xué)科主要通過(guò)繪本閱讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，提升學(xué)科素養(yǎng)。
錦官驛校區(qū)匯報(bào)小初銜接教育探索，主題是“‘銜’而有方‘接’續(xù)未來(lái)”。
銀杏校區(qū)匯報(bào)學(xué)校貫通課程五個(gè)進(jìn)階，分別是：“驚蟄·上春山”“谷雨·悅生長(zhǎng)”“小滿(mǎn)·悅美好”“芒種·悅生活”“夏至·啟新程”。
錦江區(qū)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。語(yǔ)文教研員馮芊建議各學(xué)校要根據(jù)課標(biāo)和學(xué)校學(xué)生實(shí)際需求，找到小初貫通平衡點(diǎn)；數(shù)學(xué)教研員許小平建議學(xué)校要做“具體化、可視化、可量化、制度化”的貫通課程；英語(yǔ)教研員熊羿建議三所小學(xué)一定要做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奠基工程。陳瑾書(shū)記指出：貫通培養(yǎng)，課程是核心。各學(xué)校要加強(qiáng)教材解讀和主題研討，對(duì)貫通課程進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，培育全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子。
貫通培養(yǎng)，是一場(chǎng)同心聚力、同心合作、同心共育的雙向奔赴。打通學(xué)段阻隔，創(chuàng)新貫通管理，變革貫通課堂，已然啟航！（江蕾 通訊員 冉龍翠）
七中育才教育集團(tuán),小初貫通課程構(gòu)建
