為進(jìn)一步落實(shí)五育并舉，發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生充分感受勞動(dòng)樂趣，享受勞動(dòng)果實(shí)，提升勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，近日，成都市石室聯(lián)合中學(xué)（西區(qū)）“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，奮斗成就夢(mèng)想”勞動(dòng)周系列活動(dòng)拉開帷幕。
為充分挖掘可利用的勞動(dòng)教育資源，石室聯(lián)中（西區(qū)）規(guī)劃成立知行農(nóng)場(chǎng)和知行“工”場(chǎng)，每個(gè)值周班級(jí)輪流在周內(nèi)的勞動(dòng)時(shí)段開展勞動(dòng)教育。
前置課程
活動(dòng)開展前，由勞動(dòng)教育專職或兼職教師為同學(xué)們講授勞動(dòng)前置課程，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)安全、勞動(dòng)操作流程、勞動(dòng)紀(jì)律。
知行農(nóng)場(chǎng)
知行農(nóng)場(chǎng)，一個(gè)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)體驗(yàn)為主的勞動(dòng)教育基地。農(nóng)場(chǎng)中以十二方菜畦為主要陳設(shè)，根據(jù)季節(jié)播種常見蔬菜瓜果，通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解、選苗播種、精心培育、收獲分享等環(huán)節(jié)，識(shí)農(nóng)時(shí)知農(nóng)業(yè)行農(nóng)事，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。
石室聯(lián)中（西區(qū)）給各班劃分了“責(zé)任田”，各班對(duì)于自己的“責(zé)任田”格外上心，并聘請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者指導(dǎo)，每一畦都做了認(rèn)真規(guī)劃，種上不同的菜蔬。澆水、除草、翻地，絲毫不敢懈怠。
知行“工”場(chǎng)
知行“工”場(chǎng)，一個(gè)以家用器具使用與維護(hù)為主要任務(wù)群的勞動(dòng)教育基地。該“工”場(chǎng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的三大生活主題場(chǎng)景，即廚衛(wèi)水管場(chǎng)景、家庭電路場(chǎng)景、家具組裝場(chǎng)景，旨在讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)家庭生活中的水、電、木工的基本操作過程，了解家用器具的使用與維護(hù)，提升學(xué)生使用勞動(dòng)工具解決生活實(shí)際問題的勞動(dòng)技能。
清掃校園
學(xué)校綠化帶、花壇也是勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所。拾垃圾、除草，孩子們化身校園美化大師，妝點(diǎn)美麗校園。
整理教室
教室是孩子們學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，整潔、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境離不開孩子們的精心維護(hù)。同學(xué)們按照常規(guī)大檢查的要求，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生進(jìn)行大掃除，整理一樓書柜書籍，打掃圖書角、書架衛(wèi)生。
分享總結(jié)
分組勞動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生總結(jié)并分享勞動(dòng)心得，在全班評(píng)選出6名“勞動(dòng)小能手”。
同學(xué)們學(xué)以致用，用雙手創(chuàng)造美好的同時(shí)，深深地感受到了勞動(dòng)帶來的那份質(zhì)樸、踏實(shí)的快樂，這是孩子們自己創(chuàng)造幸福的第一步，相信孩子們能夠在勞動(dòng)中收獲更多的智慧，慢慢學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己的人生，勞有所獲！
勞動(dòng)教育是“五育并舉”的重要一環(huán)，是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人才的關(guān)鍵一課。石室聯(lián)中（西區(qū)）將繼續(xù)以省級(jí)課題《五育并舉視域下城區(qū)初中學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施策略研究》為抓手，通過勞動(dòng)周等活動(dòng)開展勞動(dòng)教育，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、勇于鍛煉、樂于奉獻(xiàn)的勞動(dòng)品質(zhì)。（黃小林）
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