成都市新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校始建于2006年，坐落于新津區(qū)五津街道武陽(yáng)東路301號(hào)。學(xué)校占地面積191.5畝，三河環(huán)繞，形成半島（又稱“教育島”），與青山相對(duì)，和大河相擁，緊臨萬(wàn)畝白鶴灘濕地，環(huán)境清幽，風(fēng)光獨(dú)好，是讀書(shū)的圣地。新津區(qū)委和區(qū)政府把新津最好的寶地用來(lái)辦學(xué)校，是幸福民生的重大舉措。
學(xué)校堅(jiān)持“為黨育人、為國(guó)育才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，秉承“半島學(xué)校、融創(chuàng)育人”的辦學(xué)理念，堅(jiān)定“為孩子的終身發(fā)展和一生幸福奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新“縱向有效銜接、橫向豐富多元”的培養(yǎng)模式，堅(jiān)守“以人為本、求實(shí)創(chuàng)新，超越自我、追求卓越”的辦學(xué)思路。
半島學(xué)校，融創(chuàng)育人
學(xué)校聚焦立德樹(shù)人根本任務(wù)，基于學(xué)生的核心素養(yǎng)提升，重構(gòu)站位更高、視野更寬、機(jī)構(gòu)更優(yōu)的治校機(jī)制，構(gòu)建五育融合的德育體系、多維融貫的課程體系、縱橫融調(diào)的治理體系以及內(nèi)外融匯的協(xié)同體系，打造生機(jī)勃勃的融和校園，開(kāi)發(fā)跨學(xué)科的融創(chuàng)課堂，培養(yǎng)融情融智的融創(chuàng)師生，以“融”促“創(chuàng)”，建設(shè)“融創(chuàng)育人”新模式。
學(xué)校黨委書(shū)記張立新說(shuō)：“外實(shí)校作為有較大區(qū)域影響力的九年一貫制公辦學(xué)校，必須要有自己的教育擔(dān)當(dāng)。為了將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，我們的教育就要落實(shí)到人，要梳理、調(diào)研、優(yōu)化原來(lái)的辦學(xué)模式，主動(dòng)求變，迎接新的挑戰(zhàn)，將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處。”
經(jīng)過(guò)學(xué)校近三年新領(lǐng)導(dǎo)班子的科學(xué)規(guī)劃和逐步實(shí)施，學(xué)校現(xiàn)在明確提出了“半島學(xué)校 融創(chuàng)育人”的辦學(xué)品牌的實(shí)踐模式，本模式以“融”為基礎(chǔ)、以“創(chuàng)”為路徑，著眼于“提質(zhì)減負(fù)”，以達(dá)成學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)校辦學(xué)愿景。
四維融和，創(chuàng)新機(jī)制
營(yíng)造育人新模式
融創(chuàng)育人，夢(mèng)想啟航
早上，在教室里，班上的學(xué)生正在帶領(lǐng)學(xué)生朗讀；課間，在“百草園”，忙綠的師生或觀察植物的生長(zhǎng)，或正在給植物澆水施肥；中午，在食堂，執(zhí)勤的學(xué)生正在自主管理就餐；下午，選修課上，學(xué)生正在為機(jī)器人比賽而認(rèn)真訓(xùn)練；在學(xué)校釘釘平臺(tái)上，班主任群里正在分享一條關(guān)于班級(jí)管理的資訊；周末，會(huì)議室，老師正在給家長(zhǎng)開(kāi)講座……
半島學(xué)校是學(xué)校的育人硬件，也是學(xué)生與自然的融合教育的自然基礎(chǔ)。在“融創(chuàng)育人”的理念下，教室、百草園、操場(chǎng)既是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更是學(xué)生參與的平臺(tái)：在這個(gè)平臺(tái)里，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、是學(xué)校治理的主角；學(xué)校、家庭、社會(huì)是共育的空間。在這里，五育融合的德育體系、多維融貫的課程體系、縱橫融調(diào)的管理體系，內(nèi)外融匯的協(xié)同體系被創(chuàng)造性地融和為一個(gè)有機(jī)的整體，為學(xué)生夢(mèng)想起航打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.品格為基，勞育樹(shù)魂
踐行五育融合德育體系
學(xué)校積極開(kāi)展各種德育主題活動(dòng)，鼓勵(lì)并支持各位班主任創(chuàng)設(shè)適合本班班情的主題活動(dòng)，如生日會(huì)等。針對(duì)初中學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校開(kāi)展了多彩的籃球、羽毛球和乒乓球聯(lián)賽。以活動(dòng)為載體，開(kāi)展的德育實(shí)踐贏得學(xué)生們的一致好評(píng)。
學(xué)校創(chuàng)造性地將勞動(dòng)教育作為五育融合的抓手，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐中知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、情感的培育以及意識(shí)的生成，做到以勞樹(shù)德、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞促智�，F(xiàn)在，學(xué)校勞動(dòng)基地“百草園”成為最受師生歡迎的實(shí)踐基地之一。老師也以此為載體開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的勞動(dòng)課程。
在外實(shí)校，每個(gè)老師都是德育導(dǎo)師。老師們通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng)了解學(xué)情，積極與班主任制定培優(yōu)輔差的計(jì)劃，與家長(zhǎng)聯(lián)系，形成教育合力。學(xué)校建立了完備的心理輔導(dǎo)制度，能全面了解指導(dǎo)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，包括家庭狀況、身體狀況、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、思想品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)等，協(xié)助班主任完成學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤管理。在這種聯(lián)動(dòng)機(jī)制下，老師可以真正成為孩子們的良師益友。
2.學(xué)科融通，科學(xué)統(tǒng)整
構(gòu)建多維融貫課程體系
學(xué)校黨委書(shū)記張立新說(shuō)：“課程建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，只有建設(shè)好科學(xué)的課程體系，才能將教育質(zhì)量落到實(shí)處。”
課程的整合不是將學(xué)校的所有校本課程裝起來(lái)放在一個(gè)籃子里，而是要通過(guò)一個(gè)核心，形成一個(gè)有機(jī)的整體；也不是形成一個(gè)不能實(shí)踐的空架子，而是要落到實(shí)處，能有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。對(duì)此，學(xué)校從學(xué)生、教師、學(xué)校管理等方面展開(kāi)了深度調(diào)研。在“融創(chuàng)育人”的理念下，以“融和創(chuàng)生、全面發(fā)展”為課程總的目標(biāo)，與國(guó)家課程融合、與校本課程貫通、與學(xué)校特色結(jié)合，構(gòu)建了“陽(yáng)光1+2”課程，并實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)課程校本化、拓展課程多元化和主題課程項(xiàng)目化。多維貫通的建設(shè)思路，讓學(xué)校的課程實(shí)踐形成了一個(gè)有機(jī)的整體，為學(xué)校融創(chuàng)教育平臺(tái)的建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.扁平管理，數(shù)字賦能
優(yōu)化縱橫融調(diào)的管理體系
外實(shí)校進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校黨委和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，強(qiáng)化提升質(zhì)量的決心。學(xué)校配備專職黨委副書(shū)記負(fù)責(zé)學(xué)校黨建和意識(shí)形態(tài)的工作。學(xué)校通過(guò)“黨員領(lǐng)雁鑄師魂”品牌建設(shè)，為教師示范引領(lǐng)，激活群雁齊飛，開(kāi)展了書(shū)記講黨課、黨員名師上黨課，結(jié)對(duì)幫扶共成長(zhǎng)等活動(dòng)，確保在思想和學(xué)習(xí)上保持黨員教師的先進(jìn)性，時(shí)刻保持黨政班子成員和教師隊(duì)伍的廉潔自律和積極向上。
學(xué)高為師，身正為范，外實(shí)校狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，按照《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等師德建設(shè)要求，規(guī)范整理印發(fā)《外實(shí)校現(xiàn)代學(xué)校管理制度匯編》，并與全體教師簽訂了責(zé)任承諾書(shū)，采取校門口公開(kāi)舉報(bào)電話、網(wǎng)上公開(kāi)舉報(bào)郵箱等方式，加強(qiáng)對(duì)違規(guī)行為的督查，對(duì)違紀(jì)教師采取警示談話、調(diào)整教學(xué)崗位等措施，已樹(shù)立了風(fēng)清氣正的教師隊(duì)伍形象。
制度是管理的靈魂。外實(shí)校從學(xué)校治理的角度，重新定義“品質(zhì)+規(guī)模+結(jié)構(gòu)”的高質(zhì)量教育的內(nèi)涵。這樣的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)的變化，促使學(xué)校積極尋求變革，以建立更高效的學(xué)校治理機(jī)制。張立新書(shū)記任職以來(lái)，積極擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的治校理念，打造智慧校園。學(xué)校探索實(shí)施治理數(shù)據(jù)化和扁平化，全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和治理水平。學(xué)校與阿里云深度合作，開(kāi)發(fā)了獨(dú)立的釘釘平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化高效辦公；建立家校溝通釘釘群和微信群，實(shí)現(xiàn)了家校高效溝通；學(xué)�，F(xiàn)有全自動(dòng)錄播教室和無(wú)線錄播系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)同步直播傳送，惠及成員學(xué)校師生和學(xué)生家長(zhǎng)們；探索實(shí)施了電腦閱卷系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)助力教學(xué)質(zhì)量的有效提升。
基于信息技術(shù)的使用，在原來(lái)新教師、骨干教師和名師三級(jí)聯(lián)動(dòng)教研平臺(tái)的基礎(chǔ)上，學(xué)校建立了基于云錄播系統(tǒng)的教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。整個(gè)平臺(tái)由云錄播系統(tǒng)以及學(xué)校自建的數(shù)據(jù)庫(kù)共享平臺(tái)組成，教師可以打破時(shí)間和空間的限制，基于教師發(fā)展共同體，開(kāi)展各級(jí)教研活動(dòng)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)的使用也為學(xué)生學(xué)習(xí)力線性發(fā)展提供了更好的評(píng)估手段。
學(xué)校積極實(shí)行項(xiàng)目化管理，鼓勵(lì)老師通過(guò)課題的方式組成成長(zhǎng)共同體，立足本職崗位進(jìn)行小切口課題研究，指向課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高教師融合育人的教學(xué)能力，促進(jìn)教師成為情智融合的融創(chuàng)型新時(shí)代教師。
橫向聯(lián)動(dòng)和縱向管理環(huán)節(jié)減少，保證了學(xué)校治理機(jī)制能協(xié)調(diào)融合成一個(gè)高效的有機(jī)整體，也就保證了學(xué)校辦學(xué)自身各種要素之間的相互關(guān)聯(lián)和相互作用的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
4.整合資源，校社同心
借力內(nèi)外融匯的協(xié)同體系
外實(shí)校高度重視協(xié)同育人。學(xué)校開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)課程，也積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校或班級(jí)開(kāi)展講座活動(dòng)，以形成教育合力。
學(xué)校也與校外機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系。如拓展課程實(shí)施過(guò)程中，借助專業(yè)資源，學(xué)校聘請(qǐng)社區(qū)、大學(xué)的校外輔導(dǎo)員開(kāi)設(shè)了名俗文化、機(jī)器人編程等選修活動(dòng)課并邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)，收到很好的辦學(xué)效益。
五維四階，指向素養(yǎng)
建立評(píng)價(jià)賦能成長(zhǎng)
五維四階的學(xué)習(xí)力評(píng)價(jià)指標(biāo)
基于“融創(chuàng)育人”實(shí)踐總結(jié)，學(xué)校生成了五維四階的學(xué)習(xí)力評(píng)價(jià)指標(biāo)。五維對(duì)應(yīng)德智體美勞五育，其中每一個(gè)維度又分為四個(gè)不同的指標(biāo)：
形成外實(shí)校學(xué)生成長(zhǎng)模型
“五維四階”評(píng)價(jià)指向?qū)W生核心素養(yǎng)的提升，是融創(chuàng)育人實(shí)踐到核心素養(yǎng)提升的橋梁，是學(xué)生的綜合性評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)校通過(guò)多維數(shù)據(jù)，逐漸形成外實(shí)校學(xué)生成長(zhǎng)模型。借助數(shù)智賦能，學(xué)�？蔀槿W(xué)生整體的全面發(fā)展現(xiàn)狀畫(huà)像，以成長(zhǎng)為導(dǎo)向、成才為方向、成人為目標(biāo)，為學(xué)生的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
典型案例
（一）五育融創(chuàng)，讓勞動(dòng)教育更多元
在中、小學(xué)階段進(jìn)行勞動(dòng)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀念，從而在學(xué)生幼小的內(nèi)心種下“一分耕耘、一分收獲”的德育種子。新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校因地制宜開(kāi)辟了“勞動(dòng)教育實(shí)踐基地——百草園”，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中發(fā)展身心，回歸教育本真�！鞍俨輬@”一詞出自魯迅先生的文章《從百草園到三味書(shū)屋》，“百”寓意為個(gè)性成長(zhǎng)，“草”寓意為勃勃生機(jī)且生命力旺盛的孩子們，“園”寓意為樂(lè)園、家園。學(xué)校經(jīng)過(guò)整體規(guī)劃，已經(jīng)劃分出A、B、C、D四個(gè)片區(qū)，勞動(dòng)實(shí)踐基地總面積超過(guò)5000平方米，讓每個(gè)班級(jí)都有機(jī)會(huì)認(rèn)領(lǐng)一塊屬于自己的責(zé)任田，全校師生都是勞動(dòng)基地的主人。
學(xué)生們?cè)诶蠋煹慕M織下參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，充分接觸大自然，享受陽(yáng)光，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。開(kāi)荒階段：班主任帶領(lǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)挖地、翻土、除草，清除石塊等雜物。種植階段：學(xué)生通過(guò)查閱資料、播種種植、精心養(yǎng)護(hù)、采摘收獲等活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手種植、解決問(wèn)題、收獲成功的快樂(lè)。勞動(dòng)的快樂(lè)與艱辛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了從枯燥的書(shū)本知識(shí)到多彩的田園實(shí)踐的轉(zhuǎn)移，在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了勞動(dòng)習(xí)慣。在勞動(dòng)過(guò)程中，他們主動(dòng)與老師、同學(xué)和環(huán)境互動(dòng)，通過(guò)合作探究解決問(wèn)題，激發(fā)了勞動(dòng)熱情，也提高了勞動(dòng)實(shí)踐能力。
“學(xué)生們一有課余時(shí)間就愛(ài)來(lái)這里，今年新開(kāi)辟的菜園成為學(xué)校的‘網(wǎng)紅’打卡地。師生們積極認(rèn)領(lǐng)菜地，開(kāi)展勞動(dòng)教育，學(xué)生課余參加勞動(dòng)鍛煉，繁忙的學(xué)習(xí)之余既放松了身心，也有效了提升勞動(dòng)意識(shí)與技能。”老師們開(kāi)心地說(shuō)道。勞動(dòng)實(shí)踐基地成了一本鮮活的教材，同學(xué)們從單一的課本學(xué)習(xí)走向豐富多彩、生動(dòng)活潑的勞動(dòng)實(shí)踐，充分感受春華秋實(shí)的喜悅，體驗(yàn)辛勤耕耘的不易，增進(jìn)勞動(dòng)之意志、收獲勞動(dòng)之技能、健全身心和人格。
學(xué)校將勞動(dòng)教育加工為實(shí)施心理健康教育的第一載體，則可以進(jìn)一步創(chuàng)新心理健康教育工作，提升心理健康教育質(zhì)量，推動(dòng)心理健康教育與勞動(dòng)教育的深度融合。2023年12月27日，外實(shí)校獲評(píng)“四川省首批中小學(xué)心理健康教育引領(lǐng)�！薄＝窈�，學(xué)校將以勞動(dòng)教育實(shí)踐基地創(chuàng)建為契機(jī)，不斷推進(jìn)基地建設(shè)成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步完善學(xué)校“五育融創(chuàng)”的人才培養(yǎng)體系，開(kāi)發(fā)特色優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)教育實(shí)踐課程，采取多種方式開(kāi)展勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)價(jià)值觀，切實(shí)發(fā)揮好基地實(shí)踐育人功能，加強(qiáng)和提升學(xué)校勞動(dòng)教育的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
（二）科教融創(chuàng)，讓科創(chuàng)活動(dòng)更精彩
學(xué)�！叭斯ぶ悄芄蚕碇行摹睂⒁詸C(jī)器人訓(xùn)練課程為主。機(jī)器人課程包含了機(jī)械結(jié)構(gòu)、編輯機(jī)器人動(dòng)作組方面的知識(shí)，同學(xué)們可以在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用圖形化編輯軟件，了解如何通過(guò)軟件來(lái)控制機(jī)器人的動(dòng)作。
學(xué)校落實(shí)科教融創(chuàng)，通過(guò)聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員和校內(nèi)教師助教組建教練組，采用“拓展課程+競(jìng)賽集訓(xùn)”的方式開(kāi)展機(jī)器人的培訓(xùn)，并針對(duì)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，選擇多樣的教學(xué)方法，不直接講解程序的設(shè)計(jì)與程序的意圖，而是在一次次的機(jī)器人實(shí)操中讓孩子們感知程序的存在和重要性，理解程序的意圖。教練組用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的方法來(lái)引導(dǎo)孩子們參與機(jī)器人活動(dòng)，激發(fā)興趣并保持興趣。
基于興趣的學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在集訓(xùn)時(shí)段之外，很多學(xué)生主動(dòng)到訓(xùn)練室加練。在2022年11月和2023年11月，外實(shí)校遴選的優(yōu)秀選手都分別參加了2022年、2023年的世界機(jī)器人大賽（ 由中國(guó)電子學(xué)會(huì)主辦的世界機(jī)器人大賽自2015年起已成功舉辦了五屆，共吸引了全球20余個(gè)國(guó)家12萬(wàn)余名選手參賽，被各大主流媒體廣泛贊譽(yù)為機(jī)器人界的“奧林匹克”，是目前國(guó)內(nèi)外影響廣泛的機(jī)器人領(lǐng)域官方專業(yè)賽事。）——ENJOY AI賽項(xiàng)城市選拔賽并在500多名選手中過(guò)關(guān)斬將，均取得了2022年、2023年的初中組亞軍的好成績(jī)。
育人成效
（一）融創(chuàng)育人，全面賦能，全面發(fā)展的外實(shí)校學(xué)子不斷涌現(xiàn)
1、中考學(xué)子再傳捷報(bào)
2022年，外實(shí)校提前選入新津中學(xué)的“清北創(chuàng)新班”就讀有45人和指標(biāo)到校生有56人，全校共有101人提前升入高中未參加“中考”。全區(qū)“中考”總分在600分以上的，新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校占46人，占全區(qū)(含所有公、民辦學(xué)校)的46%，新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校“中考”的最高分為642分。此外，有1人考入“空軍青航班”，排名全省第11名，進(jìn)入成都市第12中學(xué)習(xí)。
2023年“中考”，新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校提前選入新津中學(xué)的“清北創(chuàng)新班”就讀有25人和指標(biāo)到校生有60人，全校共有85人提前升入高中未參加“中考”。學(xué)校上600分的學(xué)生人數(shù)共有52人，占全區(qū)(含所有公、民辦學(xué)校)600分以上的學(xué)生人數(shù)的53.6%，學(xué)校“中考”的最高分為644分。此外，有1人考上“海軍青航班”。
2、特色體育再創(chuàng)佳績(jī)
在2023年全年期間，學(xué)校師生獲得區(qū)級(jí)及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)共1113項(xiàng)。數(shù)字的背后是師生的辛苦付出，是學(xué)校踐行“融創(chuàng)育人”理念和提升學(xué)生核心素養(yǎng)工作的落實(shí)。
2023年8月5日18:00中央電視臺(tái)CCTV-5對(duì)學(xué)校體育教育進(jìn)行了深入的報(bào)道。
新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色體育運(yùn)動(dòng)還在以下項(xiàng)目取得突破：
（1）“成都市柔道訓(xùn)練基地”在學(xué)校掛牌
在成都第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)2023年柔道項(xiàng)目測(cè)試賽中，新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生榮獲7個(gè)亞軍、6個(gè)季軍、1個(gè)第五名、1個(gè)第七名、男子團(tuán)體第二名、女子團(tuán)體第二名。
在2023年8月15日舉辦的2023年四川省青少年柔道錦標(biāo)賽上，新津區(qū)代表成都隊(duì)，共派出五名隊(duì)員參賽，經(jīng)過(guò)4天的激烈角逐，最終取得了：一銀一銅一個(gè)第五兩個(gè)第七的好成績(jī)，同時(shí)獲得團(tuán)體“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。
（2）學(xué)校組建了射箭運(yùn)動(dòng)集訓(xùn)隊(duì)
在成都市青少年射箭錦標(biāo)賽暨成都市大運(yùn)會(huì)測(cè)試賽中，新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生榮獲女子丙組單輪全能個(gè)人第一名，女子丙組團(tuán)體單輪全能第三名，學(xué)校榮獲2023年成都市青少年射箭錦標(biāo)賽暨成都市大運(yùn)會(huì)測(cè)試賽團(tuán)體總分二等獎(jiǎng)。
（3）學(xué)校組建了乒乓球訓(xùn)練隊(duì)
在2022年全國(guó)青少年乒乓球錦標(biāo)賽上，學(xué)校中學(xué)部的蘇藝馨同學(xué)榮獲女子團(tuán)體第三名，并獲得國(guó)家健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)（目前國(guó)家運(yùn)動(dòng)員等級(jí)最高稱號(hào)）。
在2023年6月9日～11日，在高新區(qū)體育中心進(jìn)行的“愛(ài)成都·迎大運(yùn)”“奧運(yùn)之星”2023年成都市青少年乒乓球錦標(biāo)賽(市運(yùn)會(huì)預(yù)選賽)暨成都大運(yùn)會(huì)測(cè)試賽中，新津區(qū)代表隊(duì)共獲得：2枚金牌、3枚銅牌、4個(gè)第四名，1個(gè)第六名，1個(gè)第七名， 4個(gè)第8名的佳績(jī)。
在本次比賽中新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校共有8名隊(duì)員入選新津區(qū)代表隊(duì)，7年級(jí)3班的蘇藝馨由于全國(guó)比賽與本次比賽時(shí)間重疊，市體育局特批2024年直接參加決賽并保留種子選手位置，所有參加的同學(xué)也全部獲得2024年決賽資格。新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校被新津區(qū)文化體育和旅游局評(píng)為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，期待他們?cè)诿髂甑臎Q賽場(chǎng)上再創(chuàng)佳績(jī)。
（二）自我驅(qū)動(dòng)，融創(chuàng)提升，名師隊(duì)伍不斷壯大
學(xué)校教師的科研工作再結(jié)碩果。學(xué)校黨委書(shū)記張立新教育專著《共建共生——教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)與學(xué)校治理》于2023年正式出版。在過(guò)去的一學(xué)年里，學(xué)校教師獲得區(qū)級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)超過(guò)200余人次。學(xué)校實(shí)行項(xiàng)目式課題化科研團(tuán)隊(duì)，基于實(shí)踐，《基于云錄播系統(tǒng)的教師專業(yè)成長(zhǎng)策略研究》等課題成功立項(xiàng)為省級(jí)課題。目前，學(xué)校有省級(jí)課題1個(gè)，市課題6個(gè)在研。
近三年來(lái)，新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師在各個(gè)類別頻傳佳音，在市區(qū)級(jí)課堂、論文、技能評(píng)比中獲獎(jiǎng)累計(jì)八百余人次。其中，張立新書(shū)記獲評(píng)正高級(jí)教師，新增區(qū)學(xué)科帶頭人稱號(hào)獲得者的教師分別有：熊燕芳老師、向明老師、郭小燕老師、秦鐘文老師；新增區(qū)優(yōu)秀青年教師稱號(hào)獲得者的教師分別有：彭文佳老師、劉明全老師、肖翠老師；還有多位教師獲得成都市優(yōu)秀班主任、成都市優(yōu)秀德育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)�，F(xiàn)學(xué)校取得研究生學(xué)歷的教師有5人，在崗教師中有中共黨員84人，區(qū)、市級(jí)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師和教壇新秀有26人，區(qū)級(jí)及以上骨干教師126人。
（三）不忘初心，面向未來(lái)，助力學(xué)校新“創(chuàng)業(yè)”
近年來(lái)，學(xué)校積極落實(shí)“雙減”，建構(gòu)“融創(chuàng)育人”教育新模式，提升教學(xué)質(zhì)量。社會(huì)各界對(duì)學(xué)校辦學(xué)的滿意度都超過(guò)了95%，并逐年提高。學(xué)校先后榮獲：“全國(guó)國(guó)防教育示范學(xué)�！薄叭珖�(guó)青少年文明禮儀教育示范基地”“全國(guó)綠化模范單位”“四川省首批中小學(xué)心理健康教育引領(lǐng)校”“‘十四五’第三批四川省中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育試點(diǎn)學(xué)�！薄八拇ㄊ@林式單位”“四川省優(yōu)秀少先隊(duì)集體”“成都市書(shū)香校園”“成都市教育國(guó)際化窗口學(xué)�！薄皣�(guó)家實(shí)驗(yàn)區(qū)市級(jí)實(shí)驗(yàn)校（信息化方面）”“成都市校長(zhǎng)發(fā)展基地學(xué)�！薄俺啥际谢A(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范學(xué)校”等稱號(hào)。
成功沒(méi)有快車道，幸福沒(méi)有高速路。所有的成功，都來(lái)自不倦的努力和奔跑；所有的幸福，都來(lái)自平凡的奮斗和堅(jiān)持。超越自我、追求卓越。最好的比較，是跟過(guò)去的自己比，真正的成功，是活得比過(guò)去的自己好。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！薄嘏�、喚醒、引領(lǐng)，與學(xué)校的師生們一起牽手同行，一路成長(zhǎng)，成就夢(mèng)想。
新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)“人人爭(zhēng)當(dāng)無(wú)私奉獻(xiàn)的孺子牛；人人爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)新發(fā)展的拓荒牛；人人爭(zhēng)當(dāng)吃苦耐勞的老黃�！钡摹叭＞瘛保l(fā)揚(yáng)“叫醒你的永遠(yuǎn)都不是鬧鐘，而是你日夜追尋的夢(mèng)想”的“創(chuàng)業(yè)精神”，不忘初心、砥礪前行，優(yōu)化“融創(chuàng)育人”新模式，不斷努力提升外實(shí)校的教育教學(xué)質(zhì)量，為辦成“優(yōu)質(zhì)的家門口的好學(xué)�！倍^續(xù)努力，為“優(yōu)教新津”做出外實(shí)校人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（張紅 通訊員 彭文佳）
新津區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,育人新模式
