熱烈祝賀成都市雙流區(qū)彭鎮(zhèn)小學(xué)徐歡、馮建兵案例《普特共生 每一個(gè)生命都閃亮》在四川省2023年融合教育工作案例遴選活動(dòng)中獲評(píng)“四川省一等獎(jiǎng)”。
雙流區(qū)彭鎮(zhèn)小學(xué)秉承“融生教育”辦學(xué)理念，堅(jiān)持質(zhì)量立校、課程強(qiáng)校、特色興校，在融合教育支持體系的建構(gòu)與完善中力求為每一個(gè)生命成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)而公平的教育。
加強(qiáng)融合教育組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)責(zé)任
·壓緊壓實(shí)融合教育主體責(zé)任
校長(zhǎng)掛帥，明確管理職責(zé)
定期主持召開融合教育推進(jìn)會(huì)
·完善“一站式”服務(wù)
開展規(guī)范評(píng)估：學(xué)校參考區(qū)級(jí)融合政策對(duì)特需學(xué)生進(jìn)行篩查、評(píng)估，突出自愿性，注重發(fā)展性評(píng)價(jià)。
進(jìn)行合理安置：學(xué)校為每位特需學(xué)生建立完整的個(gè)人成長(zhǎng)檔案，在學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)，把檔案轉(zhuǎn)交給相應(yīng)的中學(xué)，做到無縫轉(zhuǎn)銜。
提供融合教育服務(wù)清單
融合教育服務(wù)清單內(nèi)容清晰明確，包含個(gè)性化成長(zhǎng)檔案（其中含個(gè)別輔導(dǎo)、課堂教學(xué)），班級(jí)課程和抽離課程相結(jié)合（包括學(xué)業(yè)補(bǔ)償課程、感統(tǒng)訓(xùn)練課程、資源室補(bǔ)償課程、社會(huì)實(shí)踐課程等）。學(xué)校在雙流區(qū)融合教育指導(dǎo)中心及有關(guān)專家的指導(dǎo)下，為特需學(xué)生量身制訂個(gè)別化教育計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)審議通過再實(shí)行。
創(chuàng)建融合教育發(fā)展環(huán)境，營(yíng)造氛圍
強(qiáng)化功能迭代，升級(jí)校園環(huán)境裝備
根據(jù)《普通學(xué)校融合教育資源中心建設(shè)指導(dǎo)意見》要求，學(xué)校從不同障礙類別、學(xué)段和發(fā)展能力的特需學(xué)生教育康復(fù)需求出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)無障礙環(huán)境。舒適溫馨的環(huán)境，為特需學(xué)生在融合教育環(huán)境中接受補(bǔ)償性、發(fā)展性的個(gè)別化教育提供了保障。
堅(jiān)持無差別入學(xué)，促進(jìn)普特雙贏：學(xué)校文化與融合教育理念高度契合，對(duì)待特需學(xué)生，學(xué)校堅(jiān)持無差別入學(xué)。
讓特需學(xué)生在課間游戲、生活、學(xué)習(xí)中感受到被接納和被尊重，讓普通學(xué)生在幫扶過程中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)普特雙贏。
課程維度支持：開展課程與教學(xué)調(diào)整，提質(zhì)增效
加強(qiáng)融合教育課程的創(chuàng)生與開發(fā)
以普通學(xué)校及融合教育學(xué)校國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“增值評(píng)價(jià)”理念為指引，結(jié)合普通校本課程、特需學(xué)生興趣潛能等，開發(fā)特色適性課程，包括感統(tǒng)訓(xùn)練課程、學(xué)科特色課程、資源室補(bǔ)償課程、勞動(dòng)技能課程等，并通過繽紛校園活動(dòng)為特需學(xué)生提供展示平臺(tái)，有效促進(jìn)特需學(xué)生充分發(fā)展、全面發(fā)展。
調(diào)適集體課程教學(xué)
特需學(xué)生所在班級(jí)的每位任課教師在備課教案中對(duì)教學(xué)調(diào)適加以描述和說明，做到學(xué)科課程調(diào)整實(shí)施“有備而來”。
凝聚融合教育發(fā)展合力，齊抓共管
引導(dǎo)家長(zhǎng)履行融合教育主體責(zé)任：學(xué)校不僅“一對(duì)一”幫扶學(xué)生，更“一對(duì)一”幫扶家庭，密切與隨班學(xué)生家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家庭教育工作指導(dǎo)。
發(fā)動(dòng)義工參與志愿服務(wù)：學(xué)校充分發(fā)揮藝體教師作用，協(xié)助做好特需學(xué)生“一對(duì)一”輔導(dǎo)工作。每年評(píng)選融合教育優(yōu)秀教師，激勵(lì)更多教師參與融合教育。
推進(jìn)集團(tuán)校融通共享：學(xué)校定期組織開展融合教育集體教研，以賽促研，在聽課、評(píng)課活動(dòng)中加強(qiáng)校際交流，促進(jìn)管理互通，實(shí)現(xiàn)資源共享、教研互動(dòng)、質(zhì)量共進(jìn)。
未來學(xué)校將繼續(xù)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，秉持“躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我”的信念，深入推進(jìn)融合教育，讓特需學(xué)生也能發(fā)光發(fā)熱，得到適合的發(fā)展。（江蕾）
一等獎(jiǎng),彭鎮(zhèn)小學(xué),融合教育
