近日，成都七中育才學校張國斌老師以家庭教育為主題，分享了《陪伴在先，教育在后》一文，與家長們互學共進，為孩子的幸福成長助力。
張國斌
七中育才東湖校區(qū)校長助理，七中育才體育骨干教師，錦江區(qū)優(yōu)秀德育工作者，錦江區(qū)優(yōu)秀青年教師，錦江區(qū)優(yōu)秀黨員先鋒，錦江區(qū)教學質量先進個人。在成都七中育才學校工作13年，曾任匯源校區(qū)藝體衛(wèi)主任，多年擔任畢業(yè)班體育教學工作。參加成都市體育教師技能比賽獲得一等獎�？蒲姓撐亩啻潍@得市、區(qū)一等獎。
以下為原文：
作為70后80后的父母，我們關心的話題似乎都已轉移到了子女身上，尤其在關注成長教育和未來發(fā)展上傾注更多的心血。很多父母的生活常態(tài)是時間往往安排得很滿，卻沒有留給孩子的專屬時間，等到孩子真正成長后，驀然回首才反思對孩子的陪伴太少。
陪伴是最長情的告白，我們總是有這樣那樣的理由錯過陪伴，明明孩子就在您的身邊我們卻變成“周末”父母。當孩子進入初中后，您有多久沒和孩子一起運動了、有多久沒和孩子一起追逐嬉戲了；您是不是每天都在關心孩子學的怎么樣，要怎么安排補課，回家后也是帶著目的去和孩子進行所謂的親子互動呢？
陪伴就是陪伴，不要進行過多的目的和意義或是心靈雞湯的灌輸。陪伴才是最好的教育，優(yōu)秀的家庭教育是在和孩子的共同活動當中，父母有意無意對孩子產生的影響。這看似簡單的一句話，卻又是我們多少家長前行的阻礙，礙于我們認為的成長、礙于我們認為的關愛、礙于我們認為的經驗。事實上，只有在父母無過多目的的陪伴中，孩子才能產生歸屬感、安全感，坦露真實的自己。這時候，教育不僅會自然發(fā)生，而且效果極其明顯。作為父母我們不能把陪伴當成一種工作必須達到某種目的或取得什么效果。家庭教育的核心是父母與孩子之間的關系，而這種關系的建立需要父母給予孩子充分的陪伴和關愛。
01.多陪伴是培養(yǎng)溝通的有效途徑
溝通是家庭教育中不可缺少的一環(huán)，它能夠增進父母與孩子之間的理解和尊重，減少誤會和沖突。所謂溝通就是雙方的你來我往，互相傾訴交流的方式，是建立在平等、自由、和諧的關系之中。通過陪伴與孩子分享自己的經歷和感受，傾聽孩子的想法和意見，從而建立起平等和友好的對話關系。不要輕易把溝通當作教育契機，抓住機會就開啟“唐僧模式”。如果父母只是單向地傳達信息和命令，不給孩子表達自己的機會和空間，那么孩子很可能會對父母產生隔閡和疏遠，甚至出現(xiàn)沉默和逃避。
02.多陪伴是促進親子互動的有效方法
互動是家庭教育中不可忽視的一環(huán)，它能夠增強父母與孩子之間的情感和歸屬感，提高家庭幸福度。要你怎么做和我們一起做是兩種截然不同的效果，通過陪伴彼此產生真正的互動而非單方面的我說你做。父母通過陪伴孩子，與孩子一起參與各種活動和游戲，從而創(chuàng)造出愉快和有意義的回憶。不要輕易把互動變成監(jiān)督，如果父母只是讓孩子自己玩或者守著孩子學習，那么孩子很可能會對父母產生冷漠和無趣，甚至出現(xiàn)厭學和反抗。
03.多陪伴是滿足親子需求的有效手段
需求的獲取是我們每個人生活中不可忽略的一環(huán)，成年人尚且如此更何況我們的孩子，好的需求能夠決定著孩子的動機和目標，激發(fā)著孩子的潛能和創(chuàng)造力。通過陪伴讓彼此的需求得到滿足而不是說教得到一方被動接受。父母通過陪伴孩子，滿足孩子的生理、安全、社交、自尊和自我實現(xiàn)等五種基本需求，從而使孩子保持健康和快樂的狀態(tài)。不要輕易把滿足簡單的認為就是物質獎勵，如果父母只是滿足孩子的物質和表面的需求，而忽視孩子的精神和內在的需求，那么孩子很可能會對父母產生依賴和索取，甚至出現(xiàn)貪婪和空虛。
與其說陪伴在先教育在后，不如說作為家長我們要學會蹲下來對話。陪伴中讓自己變成“孩子”，讓孩子帶領我們去了解我們的家庭、我們的世界。每個人都有屬于自己的花期，孩子的成長之路是漫長的旅途，陪伴在先、樂于陪伴、享受陪伴，懂得放手讓孩子在屬于自己的海洋中暢游，我們要做的就是讓我們燈塔的光照的更亮。（江蕾 通訊員 張國斌）
家庭教育陪伴為主,成都七中育才學校,教家長如何陪伴
