人工智能作為一項(xiàng)新興技術(shù)，在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。隨著科技的發(fā)展，人工智能也逐漸進(jìn)入教育領(lǐng)域。為了讓學(xué)生了解人工智能的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的探索精神，培育未來(lái)科技領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，學(xué)校特別引入英特爾人工智能課程。
近日，英特爾成都的工程師團(tuán)隊(duì)走進(jìn)玉林中學(xué)，利用信息技術(shù)課及選修課時(shí)間為綜合素質(zhì)提升班的同學(xué)帶來(lái)了精心準(zhǔn)備的AI人工智能系列課程。參與本次課程的有英特爾公司的黃偌恒、賈無(wú)、劉曉璐、李林宸、王蕾等多位資深工程師，同時(shí)玉林中學(xué)信息技術(shù)教師全程參與協(xié)助。
第一次課，英特爾成都的工程師們?yōu)橥瑢W(xué)們解讀了什么是人工智能，人工智能有哪些應(yīng)用，人工智能對(duì)人類帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，還介紹了由AI發(fā)展可能催生的新工種。通過(guò)有趣而生動(dòng)的科普方式，學(xué)生們更好地理解和掌握了人工智能的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)人工智能發(fā)展的興趣和熱情。
什么是人工智能呢？人工智能(Artificial Intelligence)，英文縮寫為AI。它是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。玉林學(xué)子們暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)人工智能的理解。
人工智能在哪些方面應(yīng)用呢？工程師們通過(guò)應(yīng)用實(shí)例，重點(diǎn)從計(jì)算智能、感知智能、認(rèn)知智能三個(gè)方面進(jìn)行了介紹。人工智能的應(yīng)用還有哪些呢？面對(duì)工程師的提問(wèn)，同學(xué)們積極參與討論，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，如AI繪畫、AI作詩(shī)、自動(dòng)駕駛等。
面對(duì)人工智能給人類帶來(lái)的挑戰(zhàn)，學(xué)生們呈現(xiàn)不同的態(tài)度，積極展示自己對(duì)于人工智能未來(lái)發(fā)展的看法。
第二次課，工程師團(tuán)隊(duì)通過(guò)多個(gè)實(shí)例向同學(xué)們演示了python AI人工智能算法案例，幫助同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)中感受人工智能算法之美。
我不會(huì)編程，學(xué)習(xí)編程對(duì)我未來(lái)生活和工作有什么幫助呢？面對(duì)這樣的問(wèn)題，工程師們用時(shí)下熱門的CHATGPT的回答告訴孩子們學(xué)習(xí)編程的價(jià)值和意義。
工程師團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)同學(xué)們積極學(xué)習(xí)和探索人工智能技術(shù)，充分利用其優(yōu)勢(shì)去解決實(shí)際問(wèn)題，并成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要力量。
第三次課，同學(xué)們來(lái)到了機(jī)房，在工程師們的引導(dǎo)下，共同探索Python語(yǔ)言。
通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，同學(xué)們成功實(shí)現(xiàn)利用編程的方式與計(jì)算機(jī)對(duì)話，不僅學(xué)習(xí)了如何打印出簡(jiǎn)單的信息，還嘗試了編寫一些有趣的小程序，比如實(shí)現(xiàn)愛(ài)心的打印等。在動(dòng)手嘗試的過(guò)程中，同學(xué)們深刻感受到了編程的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。
此外，工程師團(tuán)隊(duì)還向同學(xué)們介紹了Python的常用庫(kù)和框架，并鼓勵(lì)同學(xué)們應(yīng)該善于利用開(kāi)源代碼，在遇到問(wèn)題時(shí)能夠快速地找到解決方法。
第四次課，工程師們通過(guò)兩個(gè)基礎(chǔ)課題引導(dǎo)學(xué)生感受人工智能的魅力。課題一是掃描輸入單詞，判斷首字母；課題二是三角形的驗(yàn)證。在兩個(gè)基礎(chǔ)課題上，引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)發(fā)擴(kuò)展功能。
工程師們?yōu)橥瑢W(xué)們準(zhǔn)備了掃碼器和條形碼素材，讓同學(xué)們自主編程來(lái)獲取并識(shí)別條形碼中所蘊(yùn)藏的信息。同學(xué)們相互協(xié)作，積極行動(dòng)起來(lái)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景之中，創(chuàng)造出更加復(fù)雜與有趣的項(xiàng)目。
第五次課，是同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果分享與總結(jié)。在之前的兩個(gè)基礎(chǔ)課題和擴(kuò)展功能開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，同學(xué)們不僅掌握了一些基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言和算法，還獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并且創(chuàng)造出了許多有趣和有用的項(xiàng)目。
在分享過(guò)程中，同學(xué)們向大家展示他們所開(kāi)發(fā)的應(yīng)用程序，并分享制作過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。分享活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，同時(shí)也能夠鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索編程和人工智能領(lǐng)域的更多可能性。
最后，工程師們通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)五次課程學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)與討論。第一個(gè)問(wèn)題是我們學(xué)到了什么？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們總結(jié)了自己在這些課程中所學(xué)到的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，并且能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步提高。
第二個(gè)問(wèn)題是我們會(huì)被人工智能取代嗎？我們應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們從不同得角度進(jìn)行了回答，面對(duì)人工智能所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，同學(xué)們表示要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，積極應(yīng)對(duì)并把握機(jī)遇，體現(xiàn)了他們對(duì)未來(lái)的思考和擔(dān)當(dāng)。
此次英特爾人工智能課程對(duì)于玉林學(xué)子們來(lái)說(shuō)是非常有益且有趣的一次體驗(yàn)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，同學(xué)們不僅學(xué)到了人工智能技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用，還開(kāi)闊了視野，鍛煉了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)開(kāi)展英特爾校企合作課程，不斷提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，讓同學(xué)們接觸與了解更多的前沿科技，為未來(lái)的科技創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。（江蕾 通訊員 陳秋薇 侯曉）
成都市玉林中學(xué),人工智能
