在第15個(gè)全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日到來(lái)之際，彭州中學(xué)普照校區(qū)與九峰校區(qū)在5月8日至11日開(kāi)展了生命安全綜合實(shí)踐教育體驗(yàn)活動(dòng)課程。課程內(nèi)容包含消防安全、應(yīng)急救護(hù)、溺水救援、防震避險(xiǎn)應(yīng)急逃生等，旨在增強(qiáng)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，掌握防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和避災(zāi)自救技能。
活動(dòng)課程中，彭州藍(lán)天救援隊(duì)老師在現(xiàn)場(chǎng)以詼諧幽默的語(yǔ)言講授防災(zāi)減災(zāi)內(nèi)容，以示范體驗(yàn)教會(huì)學(xué)生掌握安全應(yīng)急技能，學(xué)生們積極參與課堂互動(dòng)和模擬體驗(yàn)，課堂氛圍快樂(lè)有趣。
火災(zāi)應(yīng)急救援——體驗(yàn)火場(chǎng)逃生
火災(zāi)無(wú)情，災(zāi)害面前如何自救？
滅火體驗(yàn)環(huán)節(jié)，老師們講解了滅火毯和滅火器的正確使用方法，也讓同學(xué)代表上前進(jìn)行模擬滅火實(shí)踐。在學(xué)生們的模擬體驗(yàn)中，老師反復(fù)糾正錯(cuò)誤點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
模擬火災(zāi)樓道逃生環(huán)節(jié)，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生們采用正確方式逃生：手摸墻壁、低下身體，捂住口鼻、快速前進(jìn)。
心肺復(fù)蘇——爭(zhēng)分奪秒救人命
最受學(xué)生們歡迎的是心肺復(fù)蘇的技能學(xué)習(xí)。老師細(xì)致講解心肺復(fù)蘇的知識(shí)點(diǎn)，用幽默的語(yǔ)言說(shuō)明從最初的呼喚患者到最后搶救結(jié)束過(guò)程中的注意事項(xiàng)，學(xué)生們都認(rèn)真傾聽(tīng)，參與體驗(yàn)，充當(dāng)情景模擬中的路人撥打119、尋找附近的AED，在實(shí)際操作環(huán)節(jié)中積極嘗試心肺復(fù)蘇操作。
隨后老師講解了用于氣道梗阻的海姆立克急救法。
防溺水安全——機(jī)智救援溺水者
夏季正是青少年溺水事件高發(fā)期，所以預(yù)防青少年意外溺水，增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握防溺水技能，提高自身防護(hù)及自救能力是生命安全教育里重要的一課。
體驗(yàn)穿戴救生衣
沖鋒舟充氣技巧
沖鋒艇的人員配置以及座位要求
無(wú)槳時(shí)利用手掌劃水的姿勢(shì)和技巧
課堂上，老師詳細(xì)解釋了防溺水的技巧和游泳注意事項(xiàng)，提醒大家珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離江湖河塘，堅(jiān)決杜絕溺水事故的發(fā)生。課堂情景模擬中，老師用“叫”“伸”“拋”等關(guān)鍵詞讓大家快速記住遇他人溺水的施救方法。學(xué)生們體驗(yàn)穿著救生衣對(duì)溺水者進(jìn)行施救，老師細(xì)心教導(dǎo)學(xué)生，救生衣過(guò)松會(huì)上浮導(dǎo)致應(yīng)急效果減弱，過(guò)緊則增大自己的不適感，而救生衣上的哨子是用來(lái)呼救的，便于保持體力，并且利用現(xiàn)場(chǎng)沖鋒舟體驗(yàn)了一把救援隊(duì)在水上救護(hù)過(guò)程中的使用技巧和注意事項(xiàng)。
防震避險(xiǎn)——地震應(yīng)急逃生
當(dāng)模擬地震指令發(fā)出，學(xué)生們第一時(shí)間在教室里利用課桌三角區(qū)緊急躲避避險(xiǎn)，按照學(xué)校指定應(yīng)急逃生路線迅速撤離，在演練過(guò)程中，學(xué)生用手或書本保護(hù)頭部，伏低身姿貓步逃生，安全有序轉(zhuǎn)移到開(kāi)闊地面，沒(méi)有擁堵，沒(méi)有打鬧，以班級(jí)為單位迅速集合，并快速轉(zhuǎn)移到學(xué)校應(yīng)急避險(xiǎn)場(chǎng)所田徑場(chǎng)，再次以班級(jí)、年級(jí)為單位，整齊列隊(duì)并檢查清點(diǎn)人數(shù)，整個(gè)疏散撤離過(guò)程快速有序。
彭州中學(xué)普照校區(qū)與九峰校區(qū)本次體驗(yàn)式安全教育活動(dòng)課程，情景教學(xué)場(chǎng)景真實(shí)，趣味性強(qiáng)，讓枯燥乏味的理論知識(shí)變得“生動(dòng)”起來(lái)。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生成技能，增強(qiáng)了對(duì)生命的敬畏，加強(qiáng)了對(duì)災(zāi)害的應(yīng)急防范意識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。（魏雅莉 通訊員 蔣鵬）
彭州中學(xué)
