3月24日，青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)在優(yōu)品校區(qū)學(xué)術(shù)廳開(kāi)展以“激活內(nèi)生動(dòng)力 賦能專業(yè)成長(zhǎng)”為主題的青年教師系列培訓(xùn)會(huì)，陳梅書(shū)記、光華校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)唐清參會(huì)，教務(wù)處龔富莉主任主持會(huì)議。
培訓(xùn)會(huì)上，該校心理教師廖春莉?yàn)榍嗄杲處熅臏?zhǔn)備了以“智慧對(duì)話，焦點(diǎn)解決”為主題的分享。
專業(yè)智慧的廖老師用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言解釋了“焦點(diǎn)解決”，并組織青年教師兩兩配對(duì)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在輕松活躍的氣氛中，老師們領(lǐng)悟到“視角不同，結(jié)果不同”，體驗(yàn)如何找到“焦點(diǎn)”。
廖老師結(jié)合與學(xué)生對(duì)話的事例，分享了直接贊美、自我贊美、間接贊美三種贊美方法，并提醒大家在贊美學(xué)生時(shí)要注意幾個(gè)原則：基于事實(shí)；不帶期許與要求；符合當(dāng)事人的價(jià)值觀；合于心理健康、法律、倫理的贊美。
傾聽(tīng)是打開(kāi)溝通大門(mén)的鑰匙，廖老師采用案例分析的方式教會(huì)大家學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)中聚焦三個(gè)問(wèn)題：當(dāng)事人想要的、對(duì)當(dāng)事人重要的、當(dāng)事人具有的能力/資源/優(yōu)勢(shì)是什么？
最后，廖老師送給青年教師六個(gè)禮物，即具有可操作性的量尺、應(yīng)對(duì)、結(jié)果、關(guān)系、例外、奇跡六個(gè)提問(wèn)技術(shù)，干貨滿滿，誠(chéng)意十足。
教務(wù)處龔富莉主任對(duì)青年教師們的寒假自我提升情況以及近期聽(tīng)課情況進(jìn)行了反饋總結(jié)。
她對(duì)在常規(guī)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予了充分肯定與鼓勵(lì)，同時(shí)也指出了反饋中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題。希望青年教師們保持謙遜、空杯的心態(tài)，多走進(jìn)前輩的課堂，通過(guò)聽(tīng)課、反思不斷完善自我。
光華校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)唐清首先高度肯定了廖老師的分享，并指出青年教師要善于將廖老師分享的內(nèi)容應(yīng)用到教育教學(xué)中，在實(shí)踐中促成長(zhǎng)。
對(duì)于青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，唐校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：常懷學(xué)習(xí)之心，堅(jiān)持聽(tīng)課求知；常思教學(xué)之態(tài)，堅(jiān)持提問(wèn)反思；善用溝通話術(shù)，做到智慧對(duì)話。
愿朝氣蓬勃的青年教師們，有“陽(yáng)光萬(wàn)里，你一定可以”的自信，有“向下扎根，向上生長(zhǎng)”的堅(jiān)韌，更有“各自努力，頂峰相見(jiàn)”的奔赴，不負(fù)春光不負(fù)己。（賴波 通訊員 劉起利 秦利琳）
青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué),青年教師,有效溝通
