新課程標準改革背景下，為全面深化基于核心素養(yǎng)為導向的課堂變革，進一步提升全校教師對大單元教學的認識和設計能力。2023年2月27日，溫江區(qū)踏水學校特邀溫江區(qū)教育科學研究院科研室主任張光偉帶來《大單元學歷案設計的方法與思維》專題講座。會議由課程發(fā)展中心吳霞主持，踏水學校全體教師參加。
首先，張主任請大家思考“課堂變革為何要從改革教學設計做起”，是因為課堂教學質量的差異，在很大程度上是教學設計的差異。緊接著，張主任詳細介紹了學歷案的內涵以及3大核心理念——基于課程標準、堅持學為中心、落實教學評一致。對于大單元學歷案，教師要掌握3大版塊這一結構，包括單元概覽、課時學歷案、作業(yè)檢測與學后反思以及9大要素，這些就是大單元學歷案設計的“形”。如果把握了設計關鍵與習得思維，就接近了大單元學歷案設計的“神”。如何從“形”到“神”，則要充分發(fā)揮各大要素的功能。
最后，張主任仔細為大家梳理了大單元學歷案設計的流程：先挖掘教材、分析課標、分析學情，再明確學習目標，然后轉化評價任務，最后設計學習過程。
本次專題講座讓老師們更加深入地理解了學歷案是為了支持學生學習而設計的專業(yè)助學方案，也更加懂得了“教了不等于學了，學了不等于會了”所蘊含的深刻內涵。一份優(yōu)質的大單元學歷案的生成并非一蹴而就，需要老師們不斷更新教學理念，不斷打磨和完善，用實際行動來踐行課堂變革。（張紅 通訊員 李蒙）
踏水學校,大單元立意核心素養(yǎng),學歷案促進課堂變革
