繼原成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(西區(qū))教學(xué)副校長蘇微加盟芭德美際學(xué)校之后，總校長藍(lán)繼紅三顧茅廬，再為芭德美際請來重量級、實(shí)干型樹德系校長——原樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長、原樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(西區(qū))校長李建國，出任芭德美際中學(xué)執(zhí)行校長，為芭德美際發(fā)展注入樹德基因。
芭德美際學(xué)校副校長、芭德美際中學(xué)執(zhí)行校長李建國
原成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(西區(qū))校長、視導(dǎo)員(正校級)，原成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長，四川省優(yōu)秀教育工作者，四川省級骨干教師，成都市優(yōu)秀教師，成都市中青年學(xué)科帶頭人，成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校校長專題培訓(xùn)項(xiàng)目授課專家，成都市《人才興市百千萬工程》人選，青羊區(qū)黨委優(yōu)秀黨組織書記，青羊區(qū)優(yōu)秀教育工作者，成都市教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)第七屆常務(wù)理事，“民族地區(qū)雙語及寄宿制學(xué)校(初中)校長”省級培訓(xùn)執(zhí)導(dǎo)專家、主講教師。
先后榮獲四川省政府優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，成都市優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng)，獲青羊區(qū)教育管理貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲，受邀在北京第二屆LIFE學(xué)無邊界峰會上主旨發(fā)言，多篇論文發(fā)表于《中國德育》。
從樹德實(shí)驗(yàn)一路成長
戰(zhàn)績輝煌的實(shí)干型校長來了
1996年，憑借青羊區(qū)賽課和成都市賽課雙一等獎(jiǎng)的成績，李建國走上了樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)的講臺，成為樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)改制誕生后的第一批老師。
彼時(shí)，作為一名數(shù)學(xué)老師的他，與其他3位數(shù)學(xué)老師一起抓數(shù)學(xué)競賽，第一年競賽獲獎(jiǎng)人數(shù)全市領(lǐng)先，一時(shí)之間，樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)也因此名聲大噪。
作為班主任，他至今記得自己在樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)帶領(lǐng)的第一屆學(xué)生取得的喜人成績：全班50個(gè)人，38人考進(jìn)了樹德寧夏，90%的學(xué)生都進(jìn)入了四七九。憑借不斷出色的教學(xué)成績，李建國也從年級主任、校長助理，一路升任到了副校長。
2007年，原光華中學(xué)改制，由樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)辦，更名成都市樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(西區(qū))，2009年李建國接棒擔(dān)任校長，在樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)的成績，也在這里得以延續(xù)。僅用一年時(shí)間，讓這所底子薄弱、教學(xué)成績一般的學(xué)校，從初二下期的青羊區(qū)第五，躍居到成都市公辦初中第五。
不僅如此，2016年，樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(西區(qū))領(lǐng)辦了蒲江縣一所九義校，李建國受命兼任這所學(xué)校校長，僅用一年時(shí)間，便帶領(lǐng)學(xué)校從全市中考倒數(shù)，翻身逆襲，2017年中考成績躍居到全縣第四。
不論是在樹德實(shí)驗(yàn)系的名校，還是多次扶植薄弱學(xué)校，李建國對抓教學(xué)的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)總能適時(shí)而變，他說，“無論到哪個(gè)學(xué)校任職，首先一定是抓成績，但成績出來之后，只談成績教育就俗了，而要更長遠(yuǎn)地看到學(xué)生的成長和發(fā)展。”
這，與芭德美際的“高分?jǐn)?shù)·高素養(yǎng)”不謀而合。
出身“三小聯(lián)中”之一，
緣何選擇芭德美際？
說起四七九“三小聯(lián)中”，相信成都家長都很熟悉，憑借著優(yōu)秀師資、拔尖成績、穩(wěn)定優(yōu)異的出口，成為家長學(xué)生追慕的教育高地，樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)便是其中之一。
那出身“三小聯(lián)中”之一，擁有如此輝煌的“戰(zhàn)績”，李建國緣何選擇加盟芭德美際？
實(shí)際上，在決定選擇芭德美際之前，芭德美際學(xué)�？傂ｉL藍(lán)繼紅曾“三顧茅廬”，多次向李建國校長發(fā)出邀請。但下決定之前，李校長也對學(xué)校進(jìn)行了多次考察。
一是因?yàn)榇饲霸谇嘌騾^(qū)，與藍(lán)繼紅校長共事多年，辦學(xué)理念契合。“那時(shí)在青羊區(qū)，藍(lán)校長研究推行學(xué)生執(zhí)行校長，我們研究同學(xué)議事會，都是為了培養(yǎng)面向未來的人才，理念很契合，并且當(dāng)時(shí)藍(lán)校長也為我們學(xué)校輸送了很多優(yōu)質(zhì)的生源。”
二是認(rèn)可芭德美際搭建的教師團(tuán)隊(duì)，“我來學(xué)校之后，很認(rèn)可這個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)干部都有很有擔(dān)當(dāng)，不推諉，有工作就做，有困難就上，團(tuán)結(jié)一心，從不覺得多一事不如少一事，很看好學(xué)校發(fā)展的潛力。”
如今，李校長一方面已在芭德美際組建團(tuán)隊(duì)，搭建行政班子，傳遞藍(lán)校長的辦學(xué)理念；另一方面也在凝聚人心，興規(guī)立矩，建立制度，狠抓落實(shí)。
堅(jiān)決不坐校長辦公室
堅(jiān)持駐守在離師生最近的地方
在很多人記憶中，氣派的辦公室是校長們的標(biāo)配，但李校長不同，拒絕了學(xué)校專門安排的校長辦公室，將辦公室搬到了教學(xué)區(qū)，他把自己定位成師生的“服務(wù)員”，“校長一定要深入到老師和學(xué)生中間去，才能及時(shí)幫助他們解決問題。”
不僅如此，如今的李校長一天24小時(shí)都駐守在芭德美際，真正走進(jìn)一線教師，抓老師備課、上課質(zhì)量，走近芭德學(xué)子，抓學(xué)生日清、周清，親自為教學(xué)質(zhì)量把關(guān)。
李校長進(jìn)班聽課
在李校長的帶領(lǐng)下，如今芭德美際的每日過關(guān)制度升級到2.0版本，實(shí)行了日清周清量化表，老師借用課間、晚自習(xí)開展一對一輔導(dǎo)，學(xué)生和老師對照量化表完成每天的任務(wù)，并且親自檢查學(xué)生完成情況，讓任務(wù)更清晰，效果更顯著。
同時(shí)，曾榮獲四川省政府優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)的同學(xué)議事會，也結(jié)合芭德美際的“思辨”教育特色，升級到2.0版本的“思辨眾議會”，培養(yǎng)學(xué)生們像哲學(xué)家一樣洞悉問題，像雄辯家一樣獨(dú)立思想，像行動家一樣解決問題。
值得一提的是，李建國校長并非單槍匹馬加入，還帶來了樹德系的教師團(tuán)隊(duì)，更有原樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)(西區(qū))的搭檔，切實(shí)為芭德美際注入了樹德基因。
中學(xué)執(zhí)行副校長蘇微為學(xué)生培優(yōu)
短短時(shí)間，李校長就組織開展了多次與樹德系學(xué)校的互動，不僅邀請樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)易永倫校長到芭德美際指導(dǎo)工作，還邀請樹德寧夏資深班主任王繼蓉進(jìn)校分享如何進(jìn)行班級管理，充分聯(lián)動以樹德系為代表的優(yōu)質(zhì)資源，讓芭德美際教師與成都優(yōu)質(zhì)教育資源教學(xué)共研。
樹德實(shí)驗(yàn)中學(xué)易永倫校長到訪
樹德寧夏資深班主任王繼蓉進(jìn)校講座
小學(xué)有“泡小”“草小”故人歸來，中學(xué)有純正“樹德基因”注入，芭德美際未來的每一天，都更值得期待。（江蕾）
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