為了讓家長了解學(xué)校辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，構(gòu)建以孩子全面發(fā)展為根本目的的學(xué)校、家庭、社會(huì)相互促進(jìn)的良好教育生態(tài)，提升父母的育人能力，2月22 日下午兩點(diǎn)，彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2023年家校共育交流會(huì)在南城校區(qū)和東林校區(qū)溫暖啟幕。
疫后首聚，用心籌劃
為了這難得的重逢，學(xué)校做了精準(zhǔn)的前期調(diào)查，確定交流會(huì)主題及議題，精心策劃，提前制作好邀請函，暖心提醒家長提前安排好時(shí)間，確保家長全員參與。
老師們也積極配合，像準(zhǔn)備一堂“班會(huì)課”一樣準(zhǔn)備這次交流會(huì)，分別根據(jù)各班情況，制定了交流主題。窗明幾凈的教室讓人心眼明朗，別致的板報(bào)渲染拉近了家校之間的距離。美術(shù)組營造校園文化氛圍，后勤方面也全力保障。
一幅幅天馬行空的創(chuàng)意、力透紙背的書法作品……滿滿的儀式感無一不在對家長們的到來表示歡迎。一切都剛剛好，歡迎你，實(shí)小教育的合伙人！
為良好的關(guān)系支招，做“慧”愛的家長
此次交流會(huì)，學(xué)校邀請到了心理學(xué)碩士、家庭教育專家曾路，會(huì)上，曾老師以“做‘慧’愛孩子的家長”為主題作了專題講座。曾老師就家長們最關(guān)心的問題給出了應(yīng)對指南。在座的家長仔細(xì)聆聽，邊聽邊記錄，收獲良多。會(huì)后，有家長表示，“沒白來。”爭取回家好好實(shí)行，改善親子關(guān)系，做新權(quán)威型父母。
分班交流，入情入心
專家專題分享結(jié)束后，各班分班開展了家長交流活動(dòng)。各科老師分別到班，用心用情地講述了自己平時(shí)工作的做法，并就現(xiàn)階段存在的問題進(jìn)行了分析，給出了可行的建議。
很多班級借這個(gè)難得、絕佳的機(jī)會(huì)，以圖片或視頻回顧的方式與齊聚一堂的家長們回憶了孩子入學(xué)以來的成長瞬間，或給家長們展現(xiàn)了孩子在校園里的一天、老師工作的一天。照片里一個(gè)個(gè)天真、懵懂的小可愛短短幾年就長成活潑懂事的小大人，不禁讓許多家長潸然淚下；視頻中孩子們與老師們的一天讓家長們對孩子的校園生活有了更深入的了解，共情之下，家長們對老師的工作有了更多的理解。
生活紛繁的事務(wù)讓本來簡單又直接的愛變得朦朧，心里那些淤積需要一箋信紙的告白。老師們還把孩子們提前給家人“說”的心里話交給了家長。親啟所見，一字一句皆是沒曾說出的真情實(shí)感，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來慢一點(diǎn)，靜下來，過往的那些充滿一地雞毛的時(shí)光是那樣清晰，口中“不聽話”的孩子是多么值得再多花一點(diǎn)時(shí)間、多花一點(diǎn)精力和耐心去陪伴、引導(dǎo)。
沙龍式談溝通，不讓美好心意打折扣
在分班交流會(huì)進(jìn)行的同時(shí)，部分家長前往東林校區(qū)職工之家參加了指向親子有效溝通的座談會(huì)。座談會(huì)上，家長們在積極思考、踴躍發(fā)言和一個(gè)個(gè)鮮活的案例佐證中明白了：與孩子溝通時(shí)要注意觀察和評論、體會(huì)和表達(dá)感受，識別自己的需要和期待，提出具體的請求。把“我在這里”“我在傾聽”“我能理解”“我很在乎”這些語言放在與孩子的溝通中，也能讓溝通更加順暢。
活動(dòng)后，一位家長特地找到學(xué)校老師，談了她參加此次沙龍的收獲。其中，這位家長反思到：父母不能在家庭教育中缺失，之后學(xué)校還有這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一定讓孩子的父母排除萬難，親自參與學(xué)習(xí)，這樣的收獲才大。
教育是一個(gè)聊不完的話題，家校共育是教育最好的樣子。交流是故事的開端，成長是故事的延展。愿家校攜手，同心、同頻、同行，尊重、溝通、共勉；讓愛住進(jìn)孩子的心田，花開絢爛，樹高參天。（魏雅莉 通訊員 楊陽）
彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué),沙龍式談溝通
