12月9日，在這雖有冬日寒風卻充滿希望的美好時刻，成都七中育才學校教育集團第26屆教育研討會“五育融合視野下的深度學習：新課標背景下育人方式變革的育才實踐”如約而至。
本次教育研討會由七中育才學校水井坊校區(qū)藏玲常務(wù)副校長主持。四川大學公共管理學院教授、成都市人民政府督學羅哲，成都市教育科學研究院羅清紅院長，成都七中黨委書記、校長易國棟，成都七中東部學校校長李林蒞臨現(xiàn)場參與會議。北京師范大學教育基本理論研究所副院長、首都師范大學學校德育研究院執(zhí)行院長班建武教授也在線上全程參會。同時，在線上參與研討會的還有市、區(qū)內(nèi)部分兄弟學校、友好學校、名師名校長工作室的領(lǐng)導、老師們以及四川省云教、東方聞道網(wǎng)校遠端近400所學校，上萬名教育同仁共話“育人方式變革”、共論“教育高質(zhì)量發(fā)展”、共研“五育融合視野下的深度學習”。
此外，集團三個校區(qū)的所有同學，以觀看直播的方式，首次共同參與、見證學校一年一度的教育研討會。
新變化：高質(zhì)量育人的時代回應(yīng)
會議伊始，成都市第七中學黨委書記、校長易國棟以《育才味，我喜歡的味道》為題，從育才發(fā)展的親歷者、見證者的身份出發(fā)，動情地回顧了“育才味”帶給自己的深刻影響，以現(xiàn)身說法詮釋了“精神歸屬對凝聚團隊和建設(shè)團隊的重要性”。易校長認為，學校的理念、文化、境界、格局和師生的精氣神等是一個學校的精神長相，育才的精神長相，便是大家口中的“育才味”，包括人情味、團隊味、卓越味和擔當味。易校長高度贊揚了育才作為名校的擔當意識，他說：“名校不僅應(yīng)該名在學生、教師、歷史、榮譽，更應(yīng)該名在責任擔當，‘獨行速，遠行眾’，有責任擔當?shù)膶W校，才會有責任擔當?shù)慕處�，有責任擔當�(shù)慕處煟拍芘囵B(yǎng)出有責任擔當?shù)膶W生。”最后，易校長表達了對育才教育集團的真切祝福，愿“育才品牌”花開有聲，“育才味道”香氣遠播。易校長熱情洋溢而又飽含真情的發(fā)言，贏得了與會人員的陣陣掌聲。
新時代教育已走向高質(zhì)量發(fā)展階段，在“五育融合”時代背景下，在落實“雙新”的時代要求下，學生需要更為充分的全面發(fā)展，需要展開更有內(nèi)涵和更有品質(zhì)的課堂學習。面臨新的教育改革形勢，面對更高的育人要求，育才人又有著怎樣的思考呢？七中育才教育集團黨委書記、總校長吳明平代表學校作了題為《深刻變革育人方式 賦能學生高質(zhì)量成長》的報告。吳校長以“面對當今教育發(fā)展和改革的熱點、難點、痛點和關(guān)鍵點，我們需要理清邏輯、科學研判、精準攻堅”為切入點，提出教育者當前的核心任務(wù)即是：以無需提醒的文化自覺，深刻變革育人方式，賦能學生的高質(zhì)量成長。而育人方式的深刻變革需特別著力以下三點：在“育人”上下功夫、在“改課”上下深水、在“雙減”上下決心。如何在“育人”上下功夫呢？一是要在“立德樹人”上下功夫，育可靠之人；二是要在“五育并舉”上下功夫，育全面之人；三是要在“核心素養(yǎng)”上下功夫，育有用之人。如何在“改課”上下深水呢？一是要著力課前，改出“高質(zhì)量教研”；二是要著力課中，改出“高質(zhì)量課堂”；三是要著力課后，改出“高質(zhì)量作業(yè)”。如何在“雙減”上下決心呢？一是要讓學生跳出題海，享受高質(zhì)量的課外生活；二是要讓家長緩解焦慮，匯聚高質(zhì)量的教育合力；三是要讓教育理性回歸，彰顯高質(zhì)量的教育生態(tài)。
吳校長的報告深刻詮釋了本次研討會的主題，分享了七中育才教改科研的階段性成果，這是育才人對新時代高質(zhì)量教育的主動回應(yīng)和不懈追求。
新樣態(tài)：高質(zhì)量育人的課堂實踐
隨后，三個校區(qū)分別呈現(xiàn)了一堂精彩的跨學科課程，充分展示了育才人對“五育融合視野下的深度學習”所做的深度思考與實踐。
第一節(jié)跨學科課程是水井坊校區(qū)賀宇老師及萌芽·生物學社的同學們帶來的極具特色的《共筑育才云端花園》。第二節(jié)跨學科課程是匯源校區(qū)的鄧鑫老師及數(shù)學卓越課程班的同學們帶來的充滿著智慧火花的《“斗”轉(zhuǎn)“星”移》。第三節(jié)跨學科課程是銀杏校區(qū)的賀文老師及八年級1班的同學們帶來的歷史韻味十足的《宋瓷·宋韻》一課。
新思“享”：高質(zhì)量育人的理念解讀
北京師范大學班建武教授對三節(jié)跨學科課程給予了高度評價，這是新課標背景下育人方式變革非常有價值的嘗試。結(jié)合三堂特色鮮明的跨學科課程，班教授做了題為《像科學家一樣思考》的專題報告。班教授指出：其一，要突出科學思維在學校教育中的核心地位。教師要能夠在科學教育中突出探究意識、求真精神、科學方法。不僅要讓學生“在做中學”，更要讓學生“在做中思”“在思中做”，在科學探究中完成思維品質(zhì)的提升。其二，要注重強化以問題解決為導向?qū)崿F(xiàn)多學科知識的有機整合。讓學生在教育中體驗從發(fā)現(xiàn)問題、探究問題并解決問題的完整過程。高質(zhì)量育人的途徑之一就是培養(yǎng)學生像科學家一樣思考，讓他們獲得像科學家一樣思考的體驗、具有像科學家一樣思考的能力、培育像科學家一樣思考的信念以及造就像科學家一樣思考的情懷。班教授的講座，讓在座老師對高質(zhì)量育人理念下的教育使命、育人目標、育人要求、育人原則等，有了更深的理解與感悟。
新突破：高質(zhì)量育人的課程形態(tài)
“深度學習”是高質(zhì)量教育的應(yīng)有樣態(tài)，“五育融合”方能鑄就教育的繽紛色彩。本次研討會上，七中育才學校水井坊校區(qū)精心呈現(xiàn)了一系列學科拓展、綜合實踐精品課程，如“漢韻雅集”“尋美晨曦”“Impression on Yucai”“川鹽、蜀酒的‘前世今生’”“舞出激情，‘扣’享青春”“學生電視臺”等。在一項項精彩紛呈的學科實踐活動的參與體驗中，呈現(xiàn)著教師對學科育人的深度思考和積極實踐。教育，就應(yīng)該是這樣美好的樣態(tài)。
新發(fā)展：高質(zhì)量育人的模式探索
本屆研討會的精彩還將繼續(xù)。12月10日進行的“五育論壇”、12月13日的“專家講座”，有更多的專家、領(lǐng)導、校長和老師們來分享他們的思考與實踐經(jīng)驗。12月12日-12月17日還將進行育才教育集團及友好學校共23名教師帶來的16個學科共22堂的學科基礎(chǔ)課程的觀摩與研討。屆時，歡迎各教育同仁們通過線上直播方式與育才人共享盛會。
由于疫情的原因，今年集團的研討會無論是在規(guī)模上還是參與的形式上都進行了優(yōu)化調(diào)整，采取錄播與直播結(jié)合，線上與線下結(jié)合，集中與分散結(jié)合的方式進行。變化的是參與的方式，不變的是參與的熱情；變化的是研討的形式，不變的是研討的品質(zhì)。
時代的洪流裹挾著每一個人滾滾向前，但無論在何時何地，都不曾改變育才人對教育的熱愛與執(zhí)著、對教育改革的熱忱與堅定。無論是五項管理還是實施“雙減”，無論是教育評價改革還是新課標落地，育才人永立潮頭、踔厲奮發(fā)，始終保持鮮活的思想，始終跟隨教改前沿，始終呼應(yīng)教育熱點，育才人一定會交出令人滿意的答卷，一定會在中國教育改革的宏大敘事中，留下濃墨重彩的足跡。（江蕾 通訊員 呂途 楊靜）
七中育才教育集團,深研育人方式變革,共謀深度學習新篇
