為深入加強(qiáng)各聯(lián)盟學(xué)校的聯(lián)系，加強(qiáng)新課程、新教材、新高考研討交流，11月22日上午9點(diǎn)，成都市第五區(qū)域教育聯(lián)盟高中第二組成都二十中、溫江二中、濛陽中學(xué)、蜀城中學(xué)四所學(xué)校高一生物教師齊聚云端，就“新課程·新教材·新高考——生物學(xué)科教材教法分析”進(jìn)行了分享與交流。此次活動(dòng)由崇州市蜀城中學(xué)承辦，崇州市蜀城中學(xué)教務(wù)處副主任熊國香主持。
蜀城中學(xué)
成都二十中
溫江二中
熊國香就會(huì)議的環(huán)節(jié)進(jìn)行了安排與說明后，崇州市蜀城中學(xué)校長助理兼教務(wù)處主任劉太國就本次交流活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行了說明。劉太國談到“新高考”對(duì)各校既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，老師們都有各自的見解，希望借助此次交流，各校老師們能夠共享經(jīng)驗(yàn)，一同成長。
交流會(huì)首先由蜀城中學(xué)趙克祥老師做了《挖掘教材資源，服務(wù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)》的分享，趙老師從教材修訂的思路、教材的重要性、新教材的變化、挖掘課本資源等方面進(jìn)行了交流，并以第四單元為例，分析了教材的編排與素材，談到要熟悉教材、活用教材、用活教材，以達(dá)成服務(wù)課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的最終目的。
接著，濛陽中學(xué)王艷芳老師圍繞《在“三新”背景下高考命題新探——以必修一為例》進(jìn)行了分享，王老師從課標(biāo)中對(duì)大概念的闡釋與要求為出發(fā)點(diǎn)，詳解了大概念的核心特征，并結(jié)合生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，以高考考查的“一核四層四翼”為中心，對(duì)近三年真題中的高頻考點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，并對(duì)其中的規(guī)律與趨勢(shì)進(jìn)行了分析，讓大家對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)更加明確。
隨后，成都二十中的李梅英老師以《主動(dòng)運(yùn)輸與胞吞胞吐》為例，進(jìn)行了教材分析并提出了教學(xué)建議。李老師談到本節(jié)內(nèi)容在新教材的標(biāo)題、內(nèi)容整合、知識(shí)拓展、知識(shí)遷移等方面都有明顯的改動(dòng)，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與認(rèn)知結(jié)構(gòu)�；趯�(duì)教材、課標(biāo)的分析。李老師提出了四點(diǎn)教學(xué)建議，利用學(xué)生已有知識(shí)、概念，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，與高考要求接軌，提高課堂教學(xué)的有效性，最后通過適量的練習(xí)檢驗(yàn)本節(jié)核心概念的掌握情況，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。
最后，溫江二中的廖平蓉老師對(duì)《三新背景下高一生物作業(yè)設(shè)計(jì)及講評(píng)策略探討》進(jìn)行了發(fā)言。廖老師利用信息技術(shù)手段了解了學(xué)生的作業(yè)現(xiàn)狀，并對(duì)其中的問題進(jìn)行了科學(xué)分析，針對(duì)性地設(shè)計(jì)了體現(xiàn)不同層級(jí)的作業(yè)板塊，提出了預(yù)備性、練習(xí)性、拓展性、創(chuàng)新性的作業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)談到可以設(shè)立班級(jí)生物講堂，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，提高學(xué)生思維和語言表達(dá)能力。
在蜀城中學(xué)的精心組織下，在各聯(lián)盟學(xué)校生物組的認(rèn)真準(zhǔn)備下，本次交流活動(dòng)得以成功舉行。四位老師多維度、多角度的分享與交流，既有理論高度，又深具實(shí)踐意義，為新課程、新教材、新高考推進(jìn)工作起到了很好的引領(lǐng)作用，也讓老師們對(duì)“三新”背景下的生物學(xué)科教材教法有了更深刻的認(rèn)識(shí)，相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中有助于教學(xué)質(zhì)量的更大提升。（黃小林 通訊員 賀仟）
蜀城中學(xué),成都二十中,生物學(xué)科教材教法分析
