2022年5月，成都市石室聯(lián)合中學(xué)管理型人才儲(chǔ)備計(jì)劃正式啟動(dòng)。該計(jì)劃是學(xué)校踐行“為黨育人，為國(guó)育才”重要使命的直接體現(xiàn)；更是學(xué)校貫徹落實(shí)“十四五”發(fā)展規(guī)劃，深入推進(jìn)人才雙向培養(yǎng)戰(zhàn)略，優(yōu)化學(xué)校管理型人才選培機(jī)制的有力舉措。計(jì)劃發(fā)布后，引起了兩校區(qū)教師的熱烈響應(yīng)，通過教師自愿申報(bào)、筆試、專家面試考核遴選，最終確定朱婷等24位教師進(jìn)入學(xué)校管理型人才儲(chǔ)備庫。
為提升管理型儲(chǔ)備人才的理論素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，學(xué)校組織開展了系列培訓(xùn)。
2022年7月9日，在管理型人才儲(chǔ)備計(jì)劃開班儀式暨第一次培訓(xùn)活動(dòng)中，學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)宋奕云寄語各位學(xué)員：要有定力、能靜心，認(rèn)真汲取專業(yè)知識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)鉆研并積極反思，學(xué)有所成。
四川大學(xué)公共管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師羅哲作為特邀專家，以“學(xué)校認(rèn)同及管理優(yōu)化”為主題進(jìn)行了培訓(xùn)計(jì)劃第一講，深入淺出地分析了管理和教育的規(guī)律性與共性，并希望參訓(xùn)學(xué)員不僅要明白管理者的自我角色定位，更要學(xué)會(huì)找到組織中每位成員的合理定位，從而引導(dǎo)組織積極發(fā)展。
7月15日-17日，管理型人才儲(chǔ)備計(jì)劃第二次培訓(xùn)以線上的方式開展。北京師范大學(xué)教育學(xué)部張志勇教授等11位高層次專家圍繞2022年義務(wù)教育新課標(biāo)的出臺(tái)，緊扣國(guó)家教育改革發(fā)展的新方向、新理念、新要求，全面解讀了義務(wù)教育新課標(biāo)出臺(tái)的背景、在學(xué)校落地的路徑和策略。學(xué)校24名管理型儲(chǔ)備人才積極參與，提升了自身的理論素養(yǎng)，更提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
暑假期間，全體學(xué)員按要求認(rèn)真研讀了李希貴校長(zhǎng)的《學(xué)校轉(zhuǎn)型》一書，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，摸索學(xué)校發(fā)展路徑。
8月28日，管理型人才儲(chǔ)備計(jì)劃培訓(xùn)——《學(xué)校轉(zhuǎn)型》讀書匯報(bào)會(huì)舉行。學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)宋奕云，副校長(zhǎng)王軍，黨政辦公室主任何瓊，黨政辦公室副主任汪金出席會(huì)議。匯報(bào)活動(dòng)由何瓊主任主持。
會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)研討氛圍濃厚，參與分享的11位學(xué)員從《學(xué)校轉(zhuǎn)型》中選擇了自己感興趣的點(diǎn)，結(jié)合自己的任教學(xué)科、管理興趣和教育經(jīng)驗(yàn)等，匯報(bào)了自己閱讀后的深刻思考和感悟。
朱婷老師指出，教師應(yīng)該在尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，關(guān)注自己職業(yè)價(jià)值的發(fā)現(xiàn)與實(shí)現(xiàn)。趙定波老師認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)需要培養(yǎng)“專、精、特”人才，要注重學(xué)生責(zé)任意識(shí)、獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。呂青老師認(rèn)為轉(zhuǎn)型即為教育價(jià)值的取舍與反思，教師要尊重自主，更要喚醒內(nèi)驅(qū)，落實(shí)育人。李毅老師認(rèn)為教師要堅(jiān)守初心，秉持教育理念，拓展綜合素質(zhì)，加深職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感。其余學(xué)員也做了深刻匯報(bào)。
學(xué)員分享后，副校長(zhǎng)王軍和辦公室副主任汪金進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和分享。王副校長(zhǎng)指出，參訓(xùn)學(xué)員要結(jié)合自己的工作做到善于學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生、積極求新求變。汪副主任認(rèn)為教師要關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、善于識(shí)別學(xué)生隱藏的潛質(zhì)、重視課程建設(shè)的作用。
學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)宋奕云作總結(jié)發(fā)言，指出學(xué)習(xí)借鑒北京十一學(xué)校優(yōu)秀教改經(jīng)驗(yàn)，不僅要學(xué)其“形”，更要學(xué)其“神”，要深入思考北京十一學(xué)校的教育理念和“學(xué)生第一”的學(xué)生觀，深刻領(lǐng)悟“服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)”的意義。
宋校長(zhǎng)還向與會(huì)學(xué)員分享了四個(gè)管理能力提升經(jīng)驗(yàn)：一、要強(qiáng)化導(dǎo)向原則，通過培訓(xùn)與跟崗(實(shí)崗)，培養(yǎng)自身的問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和創(chuàng)新導(dǎo)向，在有限制的條件中探尋解決問題、目標(biāo)規(guī)劃、創(chuàng)新方法的爆發(fā)力；二、要積累管理經(jīng)驗(yàn)，在心理上鍛煉抗壓能力，要耐得住煩、擔(dān)得了事，不斷提升自身的溝通能力、統(tǒng)籌能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力等；三、要明確用人方向，以韋爾奇的“4E1P”管理原則為例，強(qiáng)調(diào)管理者要有活力、激發(fā)力、決斷力、執(zhí)行力和激情；四、要加強(qiáng)自我培訓(xùn)，要善于自學(xué)，去闖、去思、去悟，真正做到學(xué)思并行、學(xué)無止境。
最后，宋校長(zhǎng)宣布學(xué)員跟崗(實(shí)崗)培訓(xùn)鍛煉安排，并希望大家通過管理崗位的培訓(xùn)鍛煉，豐富工作經(jīng)歷，提升工作能力，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。
在新時(shí)代背景下，培養(yǎng)一批具有扎實(shí)理論水平和專業(yè)實(shí)踐能力的管理人才，對(duì)提升學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展具有重大的意義。學(xué)校正積極打造堅(jiān)實(shí)的培訓(xùn)平臺(tái)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升教師理論素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為黨育人，為國(guó)育才！（江蕾 通訊員 敬凡珂 崔景軒 呂修琪）
石室聯(lián)中,管理型人才儲(chǔ)備計(jì)劃
