為貫徹落實2017年國務院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》文件精神，回應教育部“構建人工智能多層次教育體系，在中小學階段引入人工智能普及教育”的相關要求，推動人工智能課程在義務教育階段的建設，2021年10月22日，成都市成華區(qū)初中歷史學科智慧教育與課堂融合展示活動在成都大學附屬中學(以下簡稱：成大附中)順利舉行。
會議在成大附中王學珊老師的致辭中拉開序幕。成華區(qū)教科院歷史教研員高建文老師、新華文軒教育出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰境扇A分公司楊波經(jīng)理以及成華區(qū)學科帶頭人、各中學教研組長和優(yōu)秀教師代表參加此次研討。
區(qū)域引領明方向
成華區(qū)教科院歷史教研員高建文老師站在國家戰(zhàn)略角度，強調(diào)了中小學開展人工智能課程的重要意義，明年四川省高中即將實施新課改，深入推進人工智能教育勢在必行。高老師對成都大學附屬中學歷史組積極開展的人工智能教育實踐提出表揚，同時對接下來的工作作出部署和要求：積極開展人工智能教師培訓，培養(yǎng)專業(yè)化師資隊伍；開展人工智能教育實踐研究，推進區(qū)域內(nèi)青年教師信息技術下的歷史教學大比武活動。
課例展示話實踐
作為此次研討活動的重要環(huán)節(jié)，成都大學附屬中學高級教師劉詩英老師呈現(xiàn)了一堂精彩的人工智能示范課——統(tǒng)編版七年級上《戰(zhàn)國時期的社會變化》。整堂課教學設計思路清晰，邏輯性強，學生的參與度高、達成度高，受到了在場專家和教師的一致好評。
交流研討激碰撞
在交流研討環(huán)節(jié)，劉詩英老師和新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰疽苿诱n堂開發(fā)負責人李由老師分別就學校歷史移動課堂的開發(fā)和使用情況進行了交流匯報。劉詩英老師結合自己對移動課堂的使用首先做了分享交流，回答了在人工智能與教育相遇的這條路上成都大學附屬中學目前已經(jīng)開展的系列探索實踐，同時也就移動課堂使用過程中產(chǎn)生的一些富有挑戰(zhàn)性的技術問題提出了自己的困惑。之后，新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰疽苿诱n堂開發(fā)負責人李由老師進行了題為《智慧教育“抓手”——歷史移動課堂的使用》的分享。李老師就智慧課堂歷史課程開發(fā)的初衷及歷程談了自己的思考，并用生動的演示讓與會來賓真切感受到開發(fā)和實施人工智能課程的價值意義，也為劉老師在使用歷史移動課堂中遇到的問題進行了解答，為智慧教育與歷史課堂融合帶來新的思考。
高位指引鼓干勁
最后，成華區(qū)教科院歷史教研員高老師對成華區(qū)歷史智慧課堂工作做了指導。高老師肯定了以成都大學附屬中學為主的成華教育人在“雙減”背景下為人工智能教育的開展做出的積極探索，期望大家繼續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，融合應用，搭建平臺，互相學習，共同促進人工智能教育在成華區(qū)的普及與發(fā)展。
當“教育”遇見“人工智能”，教育人必須重新審視和思考教育未來發(fā)展的方向。本次研討活動既是人工智能課程研究的階段回望，也是一次新的開始。（陳海燕 通訊員 王學珊 劉萍）
當“歷史教育”,遇見“智慧課堂”,成大附中,促進人工智能,在學校落地
