5年的時間能做什么？能從初一讀到高二；能完成一份“五年計劃”；能見證一所學校從崛起到騰飛；能看著親手種下的希望，在歲月的長河里開出花。
盡管接受過無數次采訪，曾成彬校長依然做足了準備，在筆記本上密密麻麻地寫滿了思考和感悟，真誠而用心，就像他剛來三原外國語學校時一樣。
曾成彬的教育生涯，20年獻給了西北中學，3年獻給了成都十七中，9年獻給了四川師大附中，三所不同層次的學校在他的帶領下，都經歷了枝繁葉茂，收獲了蓬勃發(fā)展。
2016年1月，“公辦名校長”曾成彬更換“賽道”，空降三原外國語學校，在教育圈掀起了不小的浪花。
如今，三原外國語學校在曾成彬的陪伴下，跨過辦學20年的里程碑，迎來了新起點、新征程。
“構建以學生為圓心的服務型校園”
“個體差異發(fā)展教育”
“學習時，用心專注、分秒必爭；鍛煉時，生龍活虎、揮汗如雨；活動時，積極體驗、自信表達。”
加盟三原外國語學校整整5年，曾成彬校長曾經立下的“flag”都實現了嗎？
五育并舉丨“教育就是為學生的健康成長、和諧發(fā)展服務”
曾成彬一來到三原外國語學校，就掀起了學校“二次創(chuàng)業(yè)”的浪潮，他首先提出了“構建以學生為圓心的服務型校園”的辦學目標。
“學校一切工作的出發(fā)點、立足點都是學生。”曾成彬校長認為，辦學治校應該始終服務于學生的和諧發(fā)展和健康成長，這就要求學校不能“只盯成績”，更要關注學生的全面發(fā)展。
三原外國語學校的全面育人不只是“說說而已”，實施得“早”，且“深”。
在勞動教育方面，五年前，三原外國語學校依托“森林校園”的獨特優(yōu)勢，開發(fā)了“校園農莊”課程，挖藕、捕魚、種植……讓同學們在勞動中邊“玩”邊“學”。如今，三原外國語學校的勞動教育經過數次改革創(chuàng)新、迭代升級，已形成了多學科融合、獨具特色的三原勞動素養(yǎng)類課程體系，不僅給社會交出了一份與時俱進的“育人答卷”，也為成都中小學勞動教育實施提供了可圈可點的范本。2020年，三原外國語學校成為成都市教育局首批命名的“成都市勞動教育試點學校”。
三原外國語學校以活動為載體，在活動中育人�？萍脊�(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術·外語節(jié)，通過“校園四節(jié)”調動全員參與，為每個學生搭建鍛煉的平臺、展示的舞臺，鍛煉學生綜合能力。此外，在每年的國畫藝術節(jié)上，三原外國語學校還會把美術課堂搬到校外，邀請清華美院的教授和學生一起揮毫創(chuàng)作。
三原第五屆讀書節(jié)閉幕式
外語節(jié)話劇表演
研學課程
體育更是曾成彬校長關注的“重中之重”，三原外國語學校大力推進“體育、藝術2+1項目”，建設了體育舞蹈、籃球等七支體育代表隊，成立了單車社、武術社、乒乓球社等十余個體育社團，堅持把“陽光鍛煉一小時”落到實處。除了保證日常大課間、體育課等鍛煉足時足量，學校還開展跳繩特色項目，學生要人人達標，“考試” 合格才能畢業(yè)。
當然，這些都是面向全體學生的，初三、高三年級也不例外。
“剛推行時，有些畢業(yè)年級的老師和學生們不理解，覺得耽誤了學習。”曾成彬校長說，尤其是初三、高三年級參加大課間運動、跑操，遇到了不小的阻力。有學生寫信，在網上發(fā)帖子，找校領導“理論”，但曾成彬校長都沒有動搖。“身體健康必須是第一位的，而且體育運動對于緊張的學習也是一種調節(jié)，在運動中也更能展現初三、高三學生的精氣神。”
慢慢地，曾成彬校長的堅持看到了成效，學生精神狀態(tài)更好了，學習成績在提高，師生也逐漸明白了他的用心。
“我們三原的學生出去參加活動，大家感覺比其他學校同年級的孩子個頭要高一些，我覺得這和我們每天堅持鍛煉是分不開的。”曾成彬校長驕傲地說。
提升質量丨“困難學生不準攆走 優(yōu)生留得下來”
曾成彬校長的另一大“戰(zhàn)略”，就是實施“三全思想”：關心全體學生，注重學生的全面發(fā)展，實施全程的教育。
在教育圈里，有的學校為了追求升學率，會默許老師們“勸退”或“勸轉學”困難學生，這在三原外國語學校是堅決不允許的。“我們面向全體，關心、關注、關愛每一個學生。”“愛優(yōu)生，更要厚愛暫時落后的學生。”曾成彬校長談到，學校專門制定了嚴格的考評制度，對各年級學生入校后的“鞏固率”進行考核，學生不轉校，老師們還有獎。
同時，學校也會對每個轉出的學生進行回訪調查，絕不允許因為學生學習成績差、表現不好而“勸轉學”，而是必須創(chuàng)新辦法轉變學生，讓學生得到轉化提高。
不掐尖、不放棄，這就要求學校在教學管理上更加“費心”，才能提高辦學質量。為此，三原外國語學校實施“三自德育”，培養(yǎng)學生自我規(guī)劃、自主學習、自治管理能力；開展選課走班、分層教學；大力開發(fā)校本課程，完善課程體系；推進“自主·優(yōu)效”課堂改革，把關注老師“教”轉向關注學生“學”，提升課堂效益；還實行成長導師制，每個老師負責幾個學生，每個學生有自己的成長導師。
“困難學生不準攆走，優(yōu)秀生留得下來。”為了實現這樣的目標，曾成彬校長改革了三原外國語學校的教師教學質量考核評估制度：第一，考核“增值性的評估”，即看學生發(fā)展；第二，考核“面向全體學生的評估”，即重視困難學生的提升，同時也重視“尖子生”培養(yǎng)，專門開設“小博士課程”等針對性的培優(yōu)課程，培養(yǎng)出了岳玉用等“清華學霸”。
“好的教育，不是選拔優(yōu)秀的學生適應我們的教育，而是創(chuàng)造適合的教育來滿足不同學生個性化發(fā)展的需求，實現每一個學生的最優(yōu)發(fā)展。”曾成彬校長說。
推行“三全思想”后，三原外國語學校的學風、教風、校風都迎來了新面貌，學校成績逐年穩(wěn)步提升，三原外國語學校連年獲得成都市教育局、新都區(qū)教育局表彰。
“我們的社會口碑和家長認可度都在不斷提高。”據曾成彬校長透露，去年“民辦學校100%搖號”政策出臺后，三原外國語學校的報名依然“火爆”，搖中率僅40%，“這就很能說明問題了。”
家校共育丨“給家長布置作業(yè)？我們從來沒做過”
曾成彬校長的“三全思想”還體現在“實施全程的教育”上，在他看來，學校里人人都是教育工作者，處處都是教育陣地。
“在食堂里，就教育孩子們節(jié)約糧食，規(guī)范就餐；在宿舍里，就培養(yǎng)孩子們良好的生活習慣和自理能力。”曾成彬校長談到，三原外國語學校的宿管老師每周都要進行培訓交流，每月都要和年級班主任老師溝通交流學生的教育管理工作。
不僅如此，三原外國語學校在家校協同教育上也非常重視。據曾成彬校長介紹，學校近年來推行周末和假期“學生自主管理行動計劃”，學生在老師的指導和家長的督促下，通過學生互助小組進行自主管理，優(yōu)秀的學生開學還要受到表彰。
“學習是孩子們自己的事，給家長布置作業(yè)？我們從來就沒做過。”曾成彬校長表示，學生假期是納入各年級統籌管理的：學生制定假期規(guī)劃；作業(yè)分時段布置給學生，避免“趕作業(yè)”；學生導師每天檢查作業(yè)完成質量；年級分階段進行線上作業(yè)講評；此外，假期體育作業(yè)、藝術作業(yè)、勞動作業(yè)等納入年級管理。
寒假教師線上講評作業(yè)
這樣以教師為主導的“家校共育”也給老師們增加了不小的工作量，剛開始老師們不理解，曾成彬校長就帶著領導干部、骨干教師以身作則，漸漸提高老師們的認識，學生自主學習氛圍也“起來了”，學生成績“起來了”。“老師們看到了效果，都覺得付出很值得。”曾成彬校長說。
教師家訪
師資建設丨“教師是沒法發(fā)財的事業(yè)，必須要有奉獻和奮斗精神”
無論是學校教育，還是家校協同育人，都離不開老師們的付出。
曾經長期在公辦學校任職，曾成彬校長對教師隊伍建設也有自己的心得體會。
“教師是學校發(fā)展的第一資源。”
“教師這個行業(yè)，不管是民辦還是公辦，都是‘公益事業(yè)’，是沒法發(fā)財的事業(yè)，所以必須要有奮斗和奉獻精神。”曾成彬校長認為，奮斗和奉獻的前提，是責任與愛心。
曾成彬校長從倡導教師的奮斗和奉獻精神做起，加強師德師風建設，發(fā)揚老教師的傳幫帶作用，培養(yǎng)中青年教師。三原外國語學校不少管理干部就是由曾成彬校長一手提拔起來的。“這些中青年教師干勁大，有創(chuàng)新精神，就該重點培養(yǎng)。”近幾年，一批中青年教師成長為省市區(qū)教學能手、優(yōu)秀教師、學科帶頭人、優(yōu)秀班主任，成為學校教育教學的中堅力量。
現在三原外國語學校的老師們也是“干勁十足”，平時早晨七點到校，晚上十點過離校，傾心傾情陪伴學生成長，課余時間給困難學生“開小灶”，利用周末放學、周日收假的時間無償輔導學生，培優(yōu)補差。老師們拼搏與奉獻的狀態(tài)，成為三原最亮麗的風景！
教師分層輔導
不忘初心丨“教育是責任千鈞的‘良心活’”
上一個5年，曾成彬校長的“flag”幾乎圓滿達成。
下一個5年，他又立下了新的“flag”：
1、堅持構建“以學生為圓心的服務型校園”，把三原辦成學生喜愛、家長放心、社會滿意的家門口優(yōu)質學校；
2、深化以初高中新課改、新考改為抓手的教育教學改革，提高教師對學情的精準分析能力，實施精準教學，提升課堂教學效益；
3、進一步彰顯辦學特色，深化以分層、小班、英語原版教材為基礎的英語教學特色，探究以自我規(guī)劃、自主學習、自治管理為內容的“三自”德育特色教育；
4、關注全體學生，擴大優(yōu)生群體培養(yǎng)，創(chuàng)造“適合的教育”，讓每一個孩子得到最優(yōu)發(fā)展，做最好的自己。
小博士課程
英語外教課堂
英語小班、分層教學
“作為校長在三原這些年，對比起以前，學校管理更加沉著了，做教育更加沉靜了。”曾成彬校長回顧過去5年的風風雨雨，他覺得自己最大的變化在于心態(tài)，“沒有那么功利，也不那么急躁，對孩子的發(fā)展，看得更高更遠一些。”
“比如對于學生參加活動，只要對他們成長體驗有幫助，我都大力支持，不在意他們得不得獎；對于和自己一起戰(zhàn)斗的老師們，感到責任和壓力比公辦學校大很多。”曾成彬校長表示，民辦學校避不開市場的考驗，“讓兩百余人的教師團隊在三原這個平臺上，有持續(xù)的事業(yè)發(fā)展，實現價值，贏得尊重，是我當校長的責任。”
但不變的，依舊是那份育人初心。
“教育這件事，不好好做也沒法馬上看出來有什么問題，但它影響著學生的未來和終身幸福。”曾成彬校長認為，教育是責任千鈞的“良心活”，必須對得起自己的良心。
“我們要有責任感和仁愛心，全力以赴，為學生未來發(fā)展和終身幸福奠定堅實的基礎。”（賴波 通訊員 陳子薇）
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