新學期伊始,成都市大彎中學何曉虹副校長代表全校化學教研組,特邀李大勤名師工作室和劉遠信名師工作室的教師們到校交流。
劉遠信名師工作室的曾定軍老師,以“能層與能級”為教學內(nèi)容,以“問題驅(qū)動”為指導思路,給高二一班的同學和全體觀課教師帶來一節(jié)精彩紛呈的觀摩課。期間,曾老師從原子起源到原子演化,從原子結(jié)構(gòu)到能級能層,從構(gòu)造原理到能級交錯設計問題,循序漸進地引導學生思考,讓學生暢所欲言;讓學生盈科而進,從新舊知識里發(fā)現(xiàn)矛盾從而引起思考。曾老師“臺風”沉穩(wěn)老練,張弛有度,讓原本普通的課堂變得亮點頗多。
李大勤名師工作室的李開洪老師激情開場,以“元素周期表,元素周期律”為專題,助力高三一班的同學們沖刺高考,以“化學閱讀”為骨架指導學子備戰(zhàn)高考。李開洪老師旁征博引歷年來關(guān)于元素周期律、元素周期表的高考選擇題,教會學生勾畫關(guān)鍵詞,尋找破題點,并用大數(shù)據(jù)總結(jié)高考“明星”元素。李老師用風趣的語言、飽滿的熱情給原本緊張而嚴肅的高三課堂注入一絲春日的活力。
在觀摩了兩節(jié)高質(zhì)量獻課后,各位老師移步學校博雅廳,在何曉虹副校長的組織下對本次教研活動進行更深層次的探討。
劉遠信老師代表全體觀摩老師對兩位青年教師表示感謝,并給予高度評價。劉遠信老師分享了“問題驅(qū)動”教學法的模式,即提出問題-分析問題-解決問題-結(jié)果評價,簡要說明如何把該模式運用到現(xiàn)行化學教材當中,提出問題由淺入深、難度適當,發(fā)揮學生的主體性,運用教學智慧組織課堂,讓學生學會分工,尋找問題鏈接。
李大勤老師與各教師交換關(guān)于“化學閱讀”在教學中實際運用的心得,讓授課教師教會學生讀數(shù)據(jù)、讀視圖、讀模型等,引導學生從教材中找知識,讓教師在教材中挖重點,在今后教學活動中注重對教材的全方面解讀。
最后,何曉虹副校長對參與本次教研活動的校內(nèi)外教師表示真摯感謝,也分享了本次教研的感悟與收獲,并以櫻花盛開為契機,誠邀各位名師再次蒞臨大彎中學,開展更多形式的教研交流活動。
通過本次活動,拓寬了化學教研組全體教師的教學思路,學校持續(xù)開展“把學生活動放在首位,注重學生自然天成”的生態(tài)課堂,以“化學”為工具培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),強調(diào)深化課堂改革,重視民主平等、高效和諧的教學。(孫林馨)
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