為貫徹落實黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設，推進新時代教育信息化發(fā)展，努力探索“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、“智慧課堂”模式下教育教學改革的新思路、新途徑，依托“智慧終端+互聯(lián)網(wǎng)”教學模式，促進信息技術(shù)與課堂教學的融合創(chuàng)新，特舉辦信息技術(shù)與課堂教學融合創(chuàng)新應用觀摩活動。本次大會由中國教育技術(shù)協(xié)會指導，都江堰市教育局、北京四中網(wǎng)校主辦，都江堰中學承辦。
成都市樹德協(xié)進中學是北京四中數(shù)字校園合作伙伴，多年來，在學校教學中展開了多次課改活動，學校翻轉(zhuǎn)課堂班的教學成果顯著。樹德協(xié)進中學派出五位教師代表參加了會議，其中該校教學分管副校長施德春擔任化學組賽課評委。
在學校領(lǐng)導和物理組全體老師的關(guān)心和支持下，在指導老師蔣紅梅的全力協(xié)助下，樹德協(xié)進中學物理組季聰老師的《共點力作用下物體的平衡》一課獲大賽一等獎，為全國各地前來觀摩的老師們獻上了一堂精彩的物理翻轉(zhuǎn)課。
本課充分體現(xiàn)了“先學后教、變教為導、以學定教”的翻轉(zhuǎn)課堂理念，從培養(yǎng)學生物理學科核心素養(yǎng)的視角出發(fā)，創(chuàng)設生活中的常見情境，以問題為線索，學生課前預習微課并通過測驗發(fā)現(xiàn)問題，教師課中聚焦解決問題，課后有針對性地指引學生進行個性化學習和拓展。教師實施以問題為核心的教學可以有效激發(fā)學生的學習積極性，通過課前導學案收集學生的問題，并在課中當堂針對學生的問題進行專項突破，能夠很好地解決學生的問題，達到良好的教學效果。
在實施課堂教學的過程中，教師注重對學生的引導，以學生為主體施教，力求在師生互動、生生互動中達到最好的教學效果。本課教學環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“三翻、兩段、十環(huán)節(jié)”的翻轉(zhuǎn)教學模式，在課中的拓展階段采用了數(shù)字化實驗探究的形式，極大地提高了學生的課堂參與度，加深了學生對課題的關(guān)聯(lián)體驗，其中分組數(shù)字化探究實驗環(huán)節(jié)以及小組合作學習模式得到了很多聽課老師的關(guān)注，充分體現(xiàn)了樹德協(xié)進中學理科教學注重的“講、練、議、究”四個環(huán)節(jié)。
教師在對實驗結(jié)果的分析、討論的過程中，引導學生進一步地研究三個力的幾何關(guān)系，通過多組實驗進行數(shù)據(jù)對比，選取更多的樣本數(shù)據(jù)進行分析以得出普遍適用的結(jié)論。教師在引導學生進行小組合作探究的過程中，充分利用懸賞分以及物質(zhì)獎勵的機制，極大地提高了學生的學習積極性和主動性，更好地完成了教學預設的目標。教師對于小組積分暫時靠后的學生傾斜點名的機會，以促進所有小組的學生都得到全面的發(fā)展，在本課后對每個小組的合作程度進行點評，充分激勵表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，鼓勵不夠優(yōu)秀的小組積極發(fā)言，從而實現(xiàn)全班學生整體上的共同進步。
本課教師引導學生養(yǎng)成良好的課后學習方法，形成優(yōu)秀的課外拓展能力，對課后習題進行自主學習，有針對性地個性學習，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學的融合，從而達成數(shù)據(jù)驅(qū)動下的智慧課堂精準教學。
樹德協(xié)進中學教導處副主任李紹軍、物理組蔣紅梅老師、陳朝陽老師全程參加了本次賽課活動，并作為后援團為季聰老師參加賽課做了強有力的支持工作。論課活動告一段落，而教育卻是一個不斷探究、永不停止的過程。課堂上的翻轉(zhuǎn)總有下課的一刻，而教學的翻轉(zhuǎn)才剛剛開始。（賴波）
成都樹德協(xié)進中學,2020年全國智慧課堂論課活動
