為切實解決學生“吃不飽”“吃不了”的兩難問題，進一步提升學校教學質量，10月23日，成都東部新區(qū)興隆學校召開“分層教學，各美其美”質量提升專題會。
會前，教師根據(jù)自身學科特點、學生學習情況、學生個體差異等方面準備發(fā)言材料。會上，教師主要從分層教學的目的、教學內(nèi)容、作業(yè)布置、測試結果、評價標準、學生學習能力、作業(yè)完成要求等方面分享了關于分層教學的思考與策略。
有教師提到，對于抄寫單詞的作業(yè)，在作業(yè)前默寫過關的學生可以免抄，這樣，大部分學生為了免抄單詞，往往會在課上和課后努力記憶，在鞏固所學單詞的同時也能提高學生課堂的聽課效率，不僅減少了學生的作業(yè)量，還培養(yǎng)了學生的學習興趣，更有助于提升教學質量。
學生每一次的進步都是智慧的結晶，教師每一次的收獲都是實實在在的堅持。會后，教師們紛紛表示，要將此次會議的收獲融入到自身的日常教學中，對后進生多一份關注、多一份關愛、多一份鼓勵，為分層教學模式貢獻自己的力量，共同促進學校進一步發(fā)展。（李林 通訊員 龍靜 寧玲）
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