為提升生物教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，推進(jìn)高新區(qū)生物教師對(duì)新課標(biāo)背景下的生物教學(xué)工作，打造高效課堂和促進(jìn)常態(tài)化教研，9月29日上午，成都市高中生物繼續(xù)教育菜單培訓(xùn)暨高新區(qū)生物教研會(huì)在成都市中和中學(xué)舉行，高新區(qū)各學(xué)校高一、高二生物老師約50余人參會(huì)。會(huì)議由學(xué)校教研組長(zhǎng)徐勇老師主持。
首先，成都市中和中學(xué)石云老師帶來(lái)了題為“細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界”的示范課。石云老師以“三階四環(huán)”高階思維教學(xué)導(dǎo)學(xué)案為依托，通過(guò)層層深入的問(wèn)題串引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、總結(jié)歸納出細(xì)胞膜——流動(dòng)鑲嵌模型的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)中，加深學(xué)生對(duì)概念的理解，課堂在良好的師生互動(dòng)中贏得了與會(huì)老師的一致好評(píng)。
評(píng)課環(huán)節(jié)中，高新區(qū)專職生物教研員徐愛(ài)琳老師及與會(huì)的教師代表從不同角度對(duì)石云老師的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，不僅分析了教學(xué)過(guò)程中出彩之處，同時(shí)也提出增加課堂留白，多讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果等建議。
隨后，四川師范大學(xué)張小勇教授作了《在生物學(xué)事實(shí)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維》的專題講座。張教授指出，高分的結(jié)果離不開(kāi)教學(xué)的過(guò)程，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)，學(xué)的成效。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，老師們應(yīng)站穩(wěn)講臺(tái)，把握好課堂的成效，不抱怨，多研究。
最后，徐勇老師作了總結(jié)發(fā)言，指出深度學(xué)習(xí)具備的特點(diǎn)是理解與批判、聯(lián)系與建構(gòu)、遷移與應(yīng)用。本次活動(dòng)既有理論熏陶，更有課堂精彩呈現(xiàn)，還有與會(huì)教師教育教學(xué)觀念的碰撞，大家暢所欲言，抒發(fā)教學(xué)心得，收獲頗豐！(陳海燕)
成都市高中生物繼續(xù)教育菜單培訓(xùn),高新區(qū)生物教研會(huì),中和中學(xué),舉行
