為了讓更多的學生享受公平而有質(zhì)量的教育，讓更多的學生得到差異發(fā)展，自疫情發(fā)生以來，成都市成飛中學一直倡導各學科備課組開展在線集體備課時，不能將線下集中授課的習慣、經(jīng)驗完全照搬，要重點研究線上教學與線下教育的差異，要結(jié)合線上教育的特點改變教學方式、調(diào)整教學內(nèi)容、優(yōu)化作業(yè)布置與反饋，要為學生的差異需求而備課，為學生的差異發(fā)展而上課。成飛中學差異教育骨干學科的老師們率先示范，堅持“有利于提高教學效率、有利于滿足學生差異需求、有利于發(fā)揮教師教學特長”原則，群策群力、合理設(shè)計、分類施策、“疫”路前行，積極踐行差異教育，效果顯著。據(jù)學校介紹，將陸續(xù)介紹一些骨干教師開展線上差異教育實踐研究的相關(guān)情況，以供參考和借鑒。
本次率先推出成飛中學高三英語組王靜老師的一堂差異教學課：
成飛中學差異教學實踐研究項目組骨干教師——王靜老師在線備課
教學過程：
一、教學準備階段的差異
由于線上教學期間，學生居家獨自學習，師生互動非常薄弱，更容易出現(xiàn)老師滿堂灌、一言堂，很多時候老師“聲情并茂”的講，學生“洗耳恭聽”的聽，師生間的互動大打折扣。
成飛中學差異教學實踐研究項目骨干學科——高三英語備課組在線集體教研
針對這種情況，高三英語備課組在課前通過教學前測了解學生的知識、認知、興趣愛好等方面的差異，設(shè)定差異化的教學目標，以此來提高各個層次的學生的水平。
為吸引孩子們的興趣，給孩子們豐富課外知識，讓他們更關(guān)注時事，學會自我保護，高三備課組對上課內(nèi)容展開了熱烈的討論。高三英語組在線討論，召開線上視頻會議，研究網(wǎng)絡(luò)課堂的形式、內(nèi)容，寫教案、找素材、分析材料、做課件、錄制微課視頻、學習各種新技術(shù)……在一遍遍的探討與改進中，選取了CGTN新聞閱讀、168高三復習資料、步步高話題復習、英語學習的視頻教學、語法專題復習、話題詞匯復習、測驗與練習講評等作為高三年級的線上教學內(nèi)容。
時事新聞閱讀
專題詞匯復習
語法專題課堂練
此外，備課組還給學生們準備了多種多樣的英文讀物、電影、賞析等，不僅增強了學生們的學習興趣，開拓了眼界，還實現(xiàn)了“停課不停學”的初始目的，使學生們的身心都得到了豐富和鍛煉。
二、教學過程中的差異——教學“零距離”
自疫情以來，教師變身“網(wǎng)絡(luò)主播”，與孩子們來了一場“云”相見。通過“空中課堂”網(wǎng)絡(luò)平臺在線授課，花樣繁多的教學方式讓學生成長不斷線。教學方法的使用要考慮到教學任務(wù)和教學內(nèi)容的需要，根據(jù)高中生的身心發(fā)展特征和差異化的智能構(gòu)成方式運用不同的教學方法。此外，教師適當采用以學生為中心的教學策略，強調(diào)為促進學生理解學習內(nèi)容并建構(gòu)意義而進行教學。學生以平等身份與教師互動，可采取的以學生為中心的教學策略有發(fā)現(xiàn)學習、情境學習及合作學習等。
在進行教學的過程中，教師要做好與學生的溝通與互動。如果只是教師一味地照著PPT講課，學生難免會感覺枯燥乏味。教師通過在互動版面與學生互動、連麥語音互動以及讓學生拍照上傳等方式與學生進行互動溝通，以實施差異化教學。老師們充分利用線上連麥、拍照上傳等優(yōu)點，開展個性化的在線輔導，盡量讓平時線下集中授課不喜歡回答問題、性格內(nèi)向的學生連麥回答，效果很好。
教師授課時與學生在互動版面進行互動
課堂上學生拍照上傳聽寫
與學生連麥，進行語音互動
為做好網(wǎng)絡(luò)直播課堂的監(jiān)管，確保學生學有所獲、學有所得，老師會為課堂教學準備相關(guān)的視頻素材，文章和圖片素材，做好上課課件，為每一天的線上教學做好一切的準備功夫。而課堂上同學們積極的討論和參與，也充分體現(xiàn)了線上同步教學的有效性。
三、課后作業(yè)布置的差異
針對線上作業(yè)特點，英語學科組采用了多樣化的形式，有配音、朗讀、整理筆記、練習題、聽寫等。
課后老師用心地批改作業(yè)，并鼓勵學生問問題，耐心答疑。有些學生看到老師的反饋后會自覺思考并訂正，看到他們獨立思考最終戰(zhàn)勝困難的樣子老師們是滿心歡喜。
學生線上作業(yè)，教師線上單獨給予評價指導
學生上交作業(yè)后，教師線上單獨給予學生差異化的評價。在學生與教師之間完成互動交流后，教師應(yīng)合理的使用表揚和教學評價策略，對學生的參與表現(xiàn)做出有效的反饋。積極的交流反饋不僅能使學生獲得對自我表現(xiàn)的判斷，而當他們獲得肯定認可時還能對他們的學習動機予以正強化。
“學校因差異而多元，學生因差異而精彩。”成飛中學將在差異教育的踐行路上，且行且思，繼續(xù)前行，努力做到讓每個學生均能享受到公平而有質(zhì)量的教育。（賴波）
