就在中央近日下發(fā)文件，首次明確教師懲戒權的時刻，日照市五蓮縣二中“班主任用課本抽打兩名逃課學生遭重罰”的事件引發(fā)廣泛關注。一時之間，“懲戒權是否等同適度體罰”“有了這個先例老師還敢管學生嗎”等討論不絕于耳。
據了解，五蓮二中體罰事件發(fā)生于4月29日，該校于5月5日發(fā)布處理決定，給予當事教師“停職、道 歉檢查、取消評優(yōu)、黨內警告、承擔診療費”5條處理意見。
然而時間過去兩個月后，五蓮縣教體局于7月2日作出追加處理意見：扣發(fā)一年獎勵性績效工資，不再與其簽訂事業(yè)單位聘用合同，納入縣信用信息評價系統(tǒng)“黑名單”。
追加意見出臺后在網絡上和自媒體中引發(fā)熱議，輿論普遍質疑該處理過重。有當?shù)鼐W友表示，該班主任教學水平高，平時對學生也十分關心。這一點也從學校的公開信息中得到印證：該教師曾獲五蓮二中“十佳巾幗建功崗位明星”，還曾獲得五蓮縣教育局頒發(fā)的“6S”精致化管理示范班級光榮牌匾。
也有網友認為，體罰肯定是不對的，但為何一次犯錯被罰兩回，且看不懂體罰學生與被納入信用“黑名單”有何因果關系;兩份通報中并未提到體罰的細節(jié)，呼吁在保護未成年人隱私的范圍內，公布更多細節(jié)和相關處理依據。
7月11日上午，五蓮廣電網刊出一則“五蓮一教師體罰學生被處理”新聞，披露了該事件的更多詳情，回應了多個輿論關注焦點。
焦點一：“逃課被教師體罰”事發(fā)經過
此前兩份通報文件中僅提到“兩名初三學生逃課，私自到操場玩耍”。而最新通報中補充說明為，兩名學生上課遲到，被班主任責令到教室門口反省，后兩人離開到操場。
而此前通報中關于體罰，僅用了“用課本抽打”的簡單描述。最新通報中說明為，在樓道內讓學生蹲在地上，用課本抽打、腳踢等實施體罰、批評教育十多分鐘。之后，一名學生家長到校發(fā)現(xiàn)孩子臉部、頸部、腿部等多處紅腫。
焦點二：追加處理為何“飛”了兩個月
根據最新通報，上述家長發(fā)現(xiàn)孩子傷情后隨即報了警。轄區(qū)派出所按照《未成年人保護法》規(guī)定，將該警情移交教育部門處理。
學校方面經研究給出5條處理決定。同時，該校校長也主動承擔管理責任，在學校辦公會上作出深刻檢查，并扣罰一個季度職級薪酬。
對于這些決定學生家長表示不服，認為教師下手太重，已越過管教學生的底線，應從嚴處理。五蓮縣教育主管部門成立調查組調查后，出于防微杜漸的考慮，依據《義務教育法》《教師法》《教育部關于印發(fā)<中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的通知>》及山東省等相關規(guī)定，作出追加處理。
焦點三：不再續(xù)聘是否把教師“逼上絕路”
不再簽訂聘用合同、納入信用“黑名單”，是否是砸了當事教師的飯碗?五蓮縣教育主管部門對此作出解釋：教師所犯過錯需要嚴肅處理，但還達不到需將其開除的境地。此處理決定不等于將這名教師開除，其可以重新競聘縣內其他學校崗位。納入信用信息評價系統(tǒng)“黑名單”是指社會信用等級降級，5年內不得參加評先樹優(yōu)。
焦點四：其他教師更不敢、不愿管學生了怎么辦
我國《未成年人保護法》等法規(guī)，都有“禁止體罰”的明文規(guī)定。五蓮市教體局表示，該教師對自己一時沖動、作出體罰學生的舉動十分后悔，已付出沉痛代價，希望全縣教職員工以此為戒，對學生要嚴管厚愛、不越底線。
體罰學生教師遭重罰,回應
